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译林版高一英语必修一知识点梳理

本梳理基于译林版高一英语必修一核心内容，突破单纯单词罗列模式，聚焦语法重难点、词汇深度拓展、核心句型应用及易错点规避，助力学生构建系统知识框架，提升语言运用能力。

Unit1BacktoSchool

一、核心语法：句子成分与基本句型

本单元语法是高中英语句子结构的基础，需熟练掌握句子六大成分（主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、补语）及七种基本句型，为后续复杂句式学习奠基。

基本句型分类及例句

主谓结构（SV）：Thesunrises.（太阳升起。）——谓语为不及物动词，无宾语。

主系表结构（SVP）：Seniorhighschoolischallenging.（高中生活充满挑战。）——系动词包括be动词、感官动词（look/sound）、变化动词（become/get）等。

主谓宾结构（SVO）：Weacquireknowledge.（我们获取知识。）——谓语为及物动词，后接宾语。

主谓宾宾结构（SVOO）：Theteachergaveusadvice.（老师给了我们建议。）——间接宾语（人）在前，直接宾语（物）在后，可转换为givesth.tosb.。

主谓宾补结构（SVOC）：Wefindseniorhighlifecolorful.（我们发现高中生活丰富多彩。）——补语补充说明宾语状态，常见于find/make/keep等动词后。

易错点警示

避免汉语思维误区：“我很喜欢我的新学校”不可译为Iverylikemynewschool，正确表达为Ireallylikemynewschool或Ilikemynewschoolverymuch。

双宾语动词用法：give/offering等动词接双宾语时，间接宾语置后需加介词to，如Heofferedachancetome（而非offeredtomeachance）。

二、词汇深度拓展

senior

用法：adj.级别高的；老年的；中学的；n.年长的人；级别较高者。

关键搭配：seniorhighschool（高中），beseniortosb.（比某人年长/级别高，注意无比较级，后接to而非than）。

拓展：反义词junior（adj.低级的；年幼的），搭配bejuniortosb.。

potential

用法：n.潜力；可能性（不可数名词）；adj.潜在的。

拓展短语：realizeonespotential（发挥潜力），potentialforsth.（……的潜力），如Shehasgreatpotentialformusic。

acquire

区别：acquire强调通过努力、学习逐步获得知识、技能、习惯等，如acquireaforeignlanguage；gain侧重获得利益、优势等，如gainexperience；obtain强调通过正式途径获得，如obtainacertificate。

三、核心句型应用

Itsimportanttobalancestudywithrest.（平衡学习与休息很重要。）——It作形式主语，真正主语为不定式短语，可替换为Tobalancestudywithrestisimportant（但前者更常用）。

Herencouragementgavemetheconfidencetospeakinpublic.（她的鼓励给了我在公众面前发言的信心。）——不定式短语tospeakinpublic作后置定语修饰confidence。

Unit2Let’sTalkTeens

一、核心语法：一般现在时与现在进行时的区别

一般现在时用法

表示客观事实、真理：Theearthgoesaroundthesun.（地球绕着太阳转。）

表示习惯性、经常性动作，常与often/usually/everyday等频度副词连用：Heusuallygetsupearly.（他通常早起。）

表示长期存在的状态：Shelikesclassicalmusic.（她喜欢古典音乐。）

现在进行时用法

表示此时此刻正在进行的动作：Theyarechattingabouttheirhobbiesnow.（他们现在正在聊爱好。）

表示现阶段正在进行的动作（不一定此刻正在做）：Heislearningtoplaythepiano.（他最近在学弹钢琴。）

表示将来计划、安排的动作（多与come/go/leave等动词连用）：Sheisgoingtothelibrarythis