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一年级数学排队问题教学讲义与习题

一、教学讲义：排队问题巧解答

小朋友们，我们在日常生活中经常会遇到排队的情况，比如排队做操、排队买东西、排队上公交车。排队里面藏着很多有趣的数学问题，今天我们就一起来学习如何解决这些“排队小难题”，让我们的数学思维更灵活！

（一）核心概念：“第几”和“有几个”

在解决排队问题之前，我们首先要分清两个非常重要的概念：

1.“第几”：表示的是一个物体或人的具体位置。比如，从左数，小明排第3，这个“3”就是小明所在的位置。

2.“有几个”：表示的是数量。比如，小明前面有2个人，这个“2”就是小明前面的人数。

小提示：在排队时，我们通常会规定一个方向，比如“从左往右数”、“从前往后数”或者“从前面数”、“从后面数”。一定要看清楚题目中的方向哦！

（二）常见题型与解题方法

题型一：已知部分，求总数(主角前后/左右人数已知)

1.基本模型一：主角前面有A人，后面有B人，一共有多少人？

*思路：前面的人数+后面的人数+主角自己=总人数

*举例：小朋友排队，小红前面有3人，后面有4人，这一队一共有多少人？

*画图理解（用○代表人，△代表小红）：○○○△○○○○

*分析：前面3人，后面4人，再加上小红自己1人。

*列式：3+4+1=8(人)

2.基本模型二：从前面数，主角排第A；从后面数，主角排第B，一共有多少人？

*思路：从前面数到主角有A人，从后面数到主角有B人。这里主角被数了两次，所以要减去多数的1次。

*举例：小朋友排队，从前面数，小刚排第4；从后面数，小刚排第5。这一队一共有多少人？

*画图理解：○○○△○○○○

（从前面数小刚是第4：△是第4个；从后面数小刚是第5：△是第5个）

*分析：4里面包括小刚，5里面也包括小刚，直接相加，小刚就被算了两次。

*列式：4+5-1=8(人)

题型二：已知总数，求部分(已知总数和主角位置/前后人数)

1.基本模型三：一队有N人，主角前面有A人，主角后面有多少人？

*思路：总人数-前面的人数-主角自己=后面的人数

*举例：一队有9个小朋友，从前面数，小芳排第3，小芳后面有多少人？

*画图理解：○○△○○○○○○

*分析：总人数是9人，前面包括小芳有3人，所以先减去前面的3人，剩下的就是小芳后面的人数。

*列式：9-3=6(人)（因为“排第3”已经包含了小芳自己，所以直接减3即可得到后面的人数）

*或者：9-2(前面的人数)-1(小芳自己)=6(人)

2.基本模型四：一队有N人，从前面数主角排第A，从后面数主角排第几？

*思路：先求出主角后面有多少人，再加上主角自己就是从后面数的排名。

*举例：一队有10个小朋友，从前面数，小华排第6，从后面数小华排第几？

*画图理解：○○○○○△○○○○

*分析：总人数10人，前面有5人（因为小华排第6，所以前面有6-1=5人），那么后面就有10-6=4人。从后面数，就是后面的4人加上小华自己，所以是第5。

*列式：10-6+1=5(第5)

（三）解题小技巧

1.画图法（万能法）：遇到排队问题，小朋友们可以用简单的符号（比如○、△）画出队伍，标出已知条件和问题，这样一眼就能看明白了。△可以用来表示“主角”。

2.关键词法：仔细读题，圈出关键词，比如“前面”、“后面”、“从左数”、“从右数”、“第几个”、“有几个”、“一共有多少”。

3.“主角”定位法：找到题目中的“主角”（比如小红、小刚），搞清楚他/她在队伍中的位置和相关数量关系。

4.检验法：算完之后，最好能根据算出的结果，回到题目中检验一下是否符合题意。

（四）温馨提示

*排队问题容易混淆“第几”和“有几个”，一定要仔细区分。

*计算总人数时，要注意“主角”是否被重复计算或遗漏。

*多动手画图，培养空间想象能力。

*解决问题后，试着把你的想法和算式讲给爸爸妈妈听一听。

二、练习题

基础巩固

1.小动物们排队过河，小鸡前面有2只小动物，后面有5只小动物，一共有多少只小动物在排队？

2.同学们排队做操，从前面数，小明排第3，从后面数，小明排第4，这一队一共有多少名同学？

3.一群小鸭子在游泳，鸭妈妈前面有3只小鸭子，后面有4只小鸭子，一共有多少只鸭子？（提示：别忘了鸭妈妈哦！）

4.一（1）班同学排成一队去参观科技馆，从前面数，小红是第5个，从后面数，小红是第6个，一（1）班一共有多少名同学？

能力提