高中英语ModuleMynewteachers单元教案外研版必修（2025—2026学年）.docxVIP

高中英语ModuleMynewteachers单元教案外研版必修（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中英语ModuleMynewteachers单元，依据外研版必修教材，面向2025—2026学年。此单元内容与教学大纲、课程标准及考试要求紧密相连，旨在提升学生的英语听、说、读、写综合能力。本课内容位于单元的核心位置，承上启下，与前后的知识关联密切。核心概念包括新教师介绍、课堂互动、校园生活等，技能则涵盖听懂并理解新信息、用英语表达个人看法、进行简单的口语交流等。

2.学情分析

本节课面向高中生，学生具备一定的英语基础，生活经验丰富。他们已掌握基本的语法知识和词汇量，但可能存在对英语口语表达的不自信、听力理解中的细节把握不准确等问题。针对学生兴趣倾向，本教案注重趣味性，通过情景模拟、小组讨论等活动激发学生学习兴趣。同时，关注学习困难，如易混淆的时态、语态，确保教学设计的针对性和有效性。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1）听懂并理解新教师介绍；2）用英语表达个人看法；3）进行简单的口语交流。针对教学目标，本教案采用情境教学法、任务驱动法等策略，通过角色扮演、小组讨论、游戏竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。同时，注重对学生学习过程的评价，关注个体差异，确保每位学生都能达到教学目标。

二、教学目标

1.知识的目标

说出新教师的姓名、职务和教学科目。

列举至少三个新教师的特点或兴趣爱好。

解释新教师上课时常用的教学方法和互动方式。

2.能力的目标

设计一个简单的自我介绍，包括姓名、年级、兴趣爱好等。

评价新教师的教学风格，并提出一些建设性的反馈。

运用英语进行小组讨论，分享对新教师的第一印象。

3.情感态度与价值观的目标

表达对新教师的欢迎和期待。

培养对教师的尊重和信任。

树立积极适应新环境的心态。

4.科学思维的目标

分析新教师的教学方式和学生的反应。

比较不同教师的教学风格对学习效果的影响。

推断新教师可能对学生提出的挑战。

5.科学评价的目标

评估自己对新教师的了解程度。

反思自己的学习方法和态度。

制定提高英语口语表达能力的计划。

三、教学重难点

重难点：本单元的教学重点在于帮助学生掌握新教师介绍的相关词汇和句型，并能用英语进行简单的自我介绍和互动。教学难点则在于引导学生理解并运用英语进行课堂互动和表达个人看法，特别是对于英语口语表达能力和听力理解能力较弱的学生来说，如何提高他们在真实情境中的语言运用能力是本节课的难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含新教师介绍词汇、句型及互动情景的多媒体课件；准备相关主题的图表和图片；收集与单元内容相关的音频和视频资料；设计包含具体任务和问题的任务单；以及用于评价学生表现的评分表。同时，学生需要预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，我将布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学和学生的学习。

五、教学过程

导入

教学时间：5分钟

教师活动：

热身活动：播放一段轻松的英语歌曲，让学生在愉悦的氛围中进入课堂。

引导性语言：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutsomethingnew.Areyoureadytomeetyournewteachers?”

学生活动：

观看视频，积极参与歌曲活动，准备迎接新知识。

新授

任务一：导入新课

教学时间：5分钟

教师活动：

展示一张新教师的照片，引导学生观察并描述这位教师的特征。

提问：“Whatcanyouseeinthispicture?Canyoudescribethisteacher?”

学生活动：

观察图片，用英语描述教师的特征。

任务二：词汇学习

教学时间：10分钟

教师活动：

展示新教师的词汇卡片，包括姓名、职务、教学科目等。

通过例句讲解词汇用法，如：“ThisisMr.Smith.HeisournewEnglishteacher.”

学生活动：

阅读词汇卡片，跟读例句，掌握词汇用法。

任务三：句型练习

教学时间：10分钟

教师活动：

展示句型卡片，包括介绍教师、询问教师喜好等。

组织学生进行句型练习，如：“Whatsyourname?”

学生活动：

参与句型练习，用英语进行简单的问答。

任务四：角色扮演

教学时间：10分钟

教师活动：

将学生分成小组，每组扮演一位新教师，向其他小组介绍自己。

提供角色扮演的提示和指导。

学生活动：

参与角色扮演，用英语进行自我