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八年级数学平行四边形重点知识点汇编

平行四边形是初中几何的重要组成部分，它不仅是三角形知识的延伸，也是后续学习矩形、菱形、正方形等特殊四边形的基础。掌握平行四边形的性质与判定，对培养逻辑推理能力和空间想象能力至关重要。本文将系统梳理平行四边形的核心知识点，助力同学们构建清晰的知识网络，提升解题效率。

一、平行四边形的定义与基本元素

我们先来明确平行四边形的构成要素及其基本属性。两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。这个定义包含了两层含义：一是它必须是四边形，二是它的两组对边具有“分别平行”这一特殊位置关系。

在平行四边形中，我们会涉及到以下基本元素：

*对边：不相邻的两条边称为对边，平行四边形有两组对边。

*对角：不相邻的两个角称为对角，平行四边形有两组对角。

*邻边：有公共顶点的两条边称为邻边。

*邻角：有公共边的两个角称为邻角。

*对角线：连接平行四边形不相邻两个顶点的线段叫做平行四边形的对角线，一个平行四边形有两条对角线。

为了书写方便，平行四边形通常用符号“?”表示，例如，平行四边形ABCD可记作“?ABCD”，读作“平行四边形ABCD”。在表示时，需要注意顶点字母的顺序应按顺时针或逆时针方向依次排列。

二、平行四边形的性质

深入理解平行四边形的性质，是解决相关几何问题的关键。我们可以从边、角、对角线以及对称性等多个角度来认识它。

（一）边的性质

平行四边形的两组对边分别平行，这是由其定义直接得到的。在此基础上，我们还能推导出：平行四边形的对边相等。也就是说，如果四边形ABCD是平行四边形，那么AB=CD，AD=BC。这一性质揭示了平行四边形对边在数量上的关系。

（二）角的性质

由于平行四边形的两组对边平行，结合平行线的性质，我们可以得出：平行四边形的对角相等，邻角互补。具体而言，若四边形ABCD是平行四边形，则∠A=∠C，∠B=∠D；同时，∠A+∠B=180°，∠B+∠C=180°，依此类推。这一性质反映了平行四边形内角之间的数量关系。

（三）对角线的性质

平行四边形的两条对角线之间也存在着特定的关系：平行四边形的对角线互相平分。即如果?ABCD的对角线AC与BD相交于点O，那么AO=OC，BO=OD。这意味着点O是两条对角线的共同中点。

（四）平行四边形的对称性

平行四边形是中心对称图形，它的对称中心是两条对角线的交点。理解这一点，有助于我们从图形变换的角度认识平行四边形的性质，例如绕对称中心旋转180度后，图形能够与自身完全重合，从而进一步印证了对边相等、对角相等的结论。

三、平行四边形的判定

仅仅知道平行四边形的性质是不够的，我们还需要掌握如何根据已知条件来判断一个四边形是否为平行四边形。判定方法是性质的逆用与拓展，需要同学们灵活掌握。

（一）定义判定法

最基本也是最直接的判定方法，就是依据其定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。若在四边形ABCD中，AB∥CD且AD∥BC，则四边形ABCD是平行四边形。

（二）边的数量关系判定法

1.两组对边分别相等的四边形是平行四边形。如果AB=CD且AD=BC，那么四边形ABCD是平行四边形。这是对“对边相等”这一性质的逆用。

2.一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。若AB∥CD且AB=CD（或AD∥BC且AD=BC），则四边形ABCD是平行四边形。这里的“平行且相等”是指同一组对边既要满足位置关系，又要满足数量关系。

（三）角的关系判定法

两组对角分别相等的四边形是平行四边形。即若∠A=∠C且∠B=∠D，则四边形ABCD是平行四边形。在应用时，由于四边形内角和为固定值，通常只需证明一组对角相等，再结合邻角互补等条件即可推得另一组对角也相等。

（四）对角线关系判定法

对角线互相平分的四边形是平行四边形。如果四边形ABCD的对角线AC与BD相交于点O，且AO=OC，BO=OD，那么四边形ABCD是平行四边形。这是对“对角线互相平分”这一性质的逆用。

在实际解题中，选择合适的判定方法往往能起到事半功倍的效果。同学们需要根据题目给出的已知条件，分析图形特点，灵活选用。

四、平行四边形中的重要辅助线

在解决与平行四边形相关的几何问题时，恰当添加辅助线是常用的技巧。辅助线能够帮助我们构造出熟悉的基本图形（如三角形），从而将复杂问题转化为简单问题。

*连接对角线：这是平行四边形中最常用的辅助线添加方法。对角线将平行四边形分成两个全等的三角形，从而可以利用三角形的性质来解决问题，例如证明线段相等、角相等，或利用三角形面积求平行四边形面积等。

*过顶点作对边的垂线：当涉及到平行四边形的高、面积计算，或需要构造直角三角形来运用勾股定理时，常常过一个顶点向对边