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《穷人》b讲解学习教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《穷人》是一篇经典的文学作品，适合于初中阶段的学生阅读。根据2025—2026学年的教学大纲和课程标准，本课内容旨在培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和人文素养。文章通过讲述两个穷苦家庭的故事，展现了人性的光辉和生活的艰辛。本课内容在单元中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密，如与人物描写、环境描写、主题思想等知识点相呼应。核心概念包括人物性格、情节发展、主题思想等，技能方面则侧重于阅读理解和文学鉴赏。

2.学情分析

初中阶段的学生已具备一定的阅读能力，对文学作品有一定的兴趣，但阅读理解能力和文学鉴赏能力仍有待提高。学生可能对人物性格分析不够深入，对情节发展理解不够全面，对主题思想的把握不够准确。此外，部分学生可能存在阅读兴趣不浓、缺乏阅读习惯等问题。教学过程中需关注学生的个体差异，因材施教。

3.教学目标与策略

本课的教学目标是：帮助学生理解文章内容，分析人物性格，领悟主题思想；培养学生阅读理解和文学鉴赏能力；提高人文素养。为实现教学目标，教师将采用以下策略：创设情境，激发学生阅读兴趣；引导学生深入分析人物性格和情节发展；结合生活实际，引导学生理解主题思想；采用多种教学方法，如讨论、小组合作等，提高学生的参与度。

二、教学目标

1.知识目标

说出《穷人》的主要人物和情节，能够复述故事梗概。

列举小说中体现的穷人生活的艰辛和人物性格特点。

解释小说中的主题思想，如人性的光辉、社会的不公等。

2.能力目标

设计一个与小说主题相关的社会公益活动方案。

论证在小组讨论中，能够清晰、有逻辑地表达对小说人物和情节的看法。

评价通过阅读分析，能够对小说的艺术特色和文学价值进行评价。

3.情感态度与价值观目标

体会并理解穷人的艰难生活，培养同情心和关爱弱势群体的意识。

树立积极的人生观和价值观，认识到社会公平的重要性。

增强对文学作品的欣赏能力，提升审美情趣。

4.科学思维目标

分析小说中的人物心理和行为动机，培养批判性思维。

归纳小说中的主题思想和生活哲理，提高抽象思维能力。

比较不同人物的性格特点，发展辩证思维能力。

5.科学评价目标

评价小说的写作手法和艺术效果，培养审美评价能力。

评价小说的社会意义和价值，提高文化鉴赏能力。

评价自己的阅读理解能力和文学鉴赏水平，进行自我反思和提升。

三、教学重难点

重点：《穷人》的人物性格分析和主题思想的把握，需引导学生深入理解人物行为背后的心理动机和小说所传达的社会意义。

难点：小说中复杂的社会背景和人物心理的细腻刻画，对于初中生来说理解难度较大，需要通过情境创设和小组讨论等方式帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保《穷人》b讲解学习教案的有效实施，教师需准备多媒体课件、人物关系图、小说背景资料等教具，并设计互动式任务单和评价表。学生需预习课文，准备画笔等工具。教学环境方面，将安排小组合作学习区域，并提前规划黑板板书内容，以促进师生互动和深度学习。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过展示一组描绘穷人生活的图片或视频，引导学生思考：“穷人”的生活是怎样的？他们面临哪些困境？

学生分享自己的看法，教师总结并引出课题《穷人》。

2.新授

时间：20分钟

活动：

人物分析：

教师引导学生分析小说中的主要人物，如桑娜、渔夫等，通过提问：“这些人物的性格特点是什么？他们的行为动机是什么？”

学生分组讨论，分享讨论结果。

教师总结人物性格特点和动机，并引导学生思考人物性格形成的原因。

情节分析：

教师引导学生分析小说的情节发展，如桑娜和渔夫的遭遇、邻居的帮助等。

学生分组讨论，分享讨论结果。

教师总结情节发展，并引导学生思考情节发展对人物性格和主题思想的影响。

主题思想：

教师引导学生分析小说的主题思想，如人性的光辉、社会的不公等。

学生分组讨论，分享讨论结果。

教师总结主题思想，并引导学生思考如何将主题思想与现实生活相结合。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

教师通过提问、填空、判断等练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

教师根据学生的练习情况，进行针对性的讲解和点评。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课的主要内容，总结人物性格、情节发展和主题思想。

学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业

时间：5分钟

活动：

教师布置作业，如：

写一篇关于《穷人》的读后感。

设计一个与小说主题相关的公益活动方案。

调查了解现实生活中穷人的生活状况。

6.教学反思

教师根据教学过程中的观察和学生的反馈，对教学效果进行反思