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省级考试语文试卷描述性分析报告

摘要

本报告旨在对本省本年度普通高等学校招生全国统一考试（或其他类型省级重要语文考试，以下简称“本省语文卷”）的语文试卷进行客观、专业的描述性分析。通过对试卷的整体结构、题型分布、考查内容、能力层级以及命题特点等方面的梳理与解读，揭示其在落实立德树人根本任务、体现课程标准要求、考查学生核心素养等方面的具体体现。报告力求为一线语文教学提供有益参考，促进教考衔接，引导教学回归语文本质，提升学生的综合语文素养。

一、试卷整体结构与赋分概览

本省语文卷在整体结构上延续了近年来相对稳定的命题格局，同时在细微处体现出创新性与时代感。全卷由“语言文字运用”、“古代诗文阅读”、“现代文阅读”和“写作”四大核心模块构成，各模块内部题型设置科学，赋分比例合理，形成了一个有机统一的考查体系。

*语言文字运用：作为试卷的开篇部分，该模块通常注重考查学生在具体语境中正确、规范、熟练运用汉语言文字的能力。题型灵活多样，覆盖面广，赋分约占全卷总分的一定比例，旨在夯实学生的语文基础。

*古代诗文阅读：此模块承载着传承中华优秀传统文化的重要使命，分为“文言文阅读”和“古代诗歌阅读”两部分。赋分权重较为稳定，既考查学生对古代诗文语言知识的掌握，也注重对其思想内涵和艺术特色的理解与鉴赏。

*现代文阅读：该模块是考查学生现代文阅读理解与分析能力的主要载体，通常包含论述类文本阅读、实用类文本阅读（或科普类文本）以及文学类文本阅读。赋分占比较大，着重考查学生的信息筛选整合、分析概括、逻辑思辨及审美体验等高层次能力。

*写作：作为全卷的压轴部分，写作题赋分最高，集中考查学生的思辨能力、表达能力、创新能力以及价值取向。命题形式与内容往往具有鲜明的时代特征和现实意义，引导学生关注社会、思考人生。

二、各模块具体题型与考查内容分析

（一）语言文字运用

本模块题型设计紧密联系社会生活实际，强调语言运用的实践性和情境性。

1.基础识记与正确使用：通常包含字音、字形、词语（包括成语、熟语）的辨析与运用等题型。考查重点在于学生对汉语言文字基本知识的积累与准确运用，强调在具体语境中的辨析能力，而非孤立的死记硬背。

2.语言表达与应用：此部分题型灵活，如病句辨析与修改、语句补写、句式变换、图文转换、语言表达简明连贯得体准确鲜明生动等。这些题型直接考查学生的语言组织能力、逻辑思维能力和实际应用能力，要求学生能够根据不同的语境和要求，有效地运用语言工具进行沟通和表达。

（二）古代诗文阅读

1.文言文阅读：选材多为史传文、散文等经典篇目，注重其思想性与典范性。设题通常包括实词含义理解、虚词意义和用法辨析、特殊句式判断、文言文翻译以及对文本内容的概括分析与评价。考查学生阅读浅易文言文的能力，要求学生掌握常见的文言知识，并能借助注释和工具书理解文本大意，概括核心观点，体会作者情感。

2.古代诗歌阅读：选材多为历代经典诗词，兼顾不同风格流派。题型一般包括对诗句含义的理解、艺术手法的赏析、思想情感的把握以及炼字炼句的品味等。考查学生初步鉴赏古代诗歌的能力，引导学生感受古典诗词的意境美、语言美和情感美，培养其审美鉴赏能力和文化传承意识。

（三）现代文阅读

1.论述类文本阅读：选材多来自社会科学领域的论说文、评论等，内容涉及哲学、历史、文化、艺术等多个方面，具有较强的思想性和逻辑性。设题重点考查学生对文本核心观点的把握、论证结构的分析、论据与论点关系的理解以及根据原文信息进行推断的能力。

2.实用类文本阅读：（或包含科普类文本）通常选取新闻报道、调查报告、传记、科普文章等，注重文本的真实性、实用性和信息性。考查学生快速筛选、整合信息，理解分析图表，概括主要内容，评价文本价值等能力，培养学生关注现实、解决实际问题的素养。

3.文学类文本阅读：以小说、散文为主，选材注重文学性、人文性和思想性。设题角度多样，包括对人物形象、故事情节、环境描写、主题思想、艺术技巧以及重要词句含义的理解与赏析。旨在考查学生的文学审美能力、形象思维能力和概括归纳能力，引导学生体验丰富的情感世界和深刻的人生感悟。

（四）写作

写作题是对学生语文综合素养的集中考查，命题形式通常为材料作文，包括命题作文、话题作文或任务驱动型作文等。材料选择往往贴近时代生活，关注社会热点，富有思辨色彩，能够激发学生的写作欲望和思考深度。考查重点在于学生的审题立意能力、选材构思能力、逻辑表达能力以及创新思维能力，同时也注重考查学生的价值取向和人文情怀。

三、试卷的主要特点与考查导向

（一）坚持立德树人，凸显价值引领

本省语文卷始终将立德树人作为根本任务，试题选材充分体现了中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的导向。无论是古代诗文的经典选篇，还是现代文阅读的材料选