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幼儿园科学启蒙活动方案合集

幼儿时期是好奇心最旺盛、探索欲最强烈的阶段，科学启蒙活动正是点燃这份好奇、引导幼儿认识世界的重要途径。本合集精选了若干适合幼儿园不同年龄段幼儿的科学启蒙活动方案，旨在通过生动有趣、贴近生活的探究过程，培养幼儿的观察力、动手能力、思考能力和初步的科学素养。这些活动方案注重幼儿的直接经验和亲身体验，鼓励他们在“做中学”、“玩中学”，感受科学的奇妙与乐趣。

活动一：水的奇妙旅行

活动目标：

1.初步感知水的液态、气态（水蒸气）和固态（冰）三种形态，了解其基本特征。

2.通过观察和简单实验，探索水的蒸发和凝结现象。

3.激发对水的变化的好奇心和探索欲望。

活动准备：

透明玻璃杯若干、小碟子、冰块、热水（温水）、冷水、保鲜膜、小石子（或小重物）。

图片：自然界中不同形态的水（如河流、云朵、雪花、冰块）。

记录表（可选，用简单图示让幼儿标记观察结果）。

活动过程：

1.情境导入——水宝宝在哪里？

*教师出示一杯水，提问：“小朋友们，这是什么？水是什么样子的？”（无色、无味、透明、会流动）

*出示冰块：“这是什么？它和我们刚才看到的水一样吗？”（引导幼儿观察冰是硬的、冷的、有固定形状的）

*提问：“水宝宝除了能变成冰块，还能变成什么样子在我们身边呢？”（引导幼儿联想水蒸气、雾、云、雨、雪等）

2.探索发现——水的蒸发（水去哪儿了）

*教师演示：将一杯水放在阳光下（或暖气旁，视季节而定），引导幼儿猜测几天后会发生什么。

*分组活动：幼儿每人一个小碟子，倒入少量水，做上标记，放在教室窗台上。

*引导幼儿每天观察，并讨论：“碟子?的水变得怎么样了？水到哪里去了？”

*小结：水慢慢变成了我们看不见的水蒸气，飞到空气中去了，这个过程叫做蒸发。

3.动手操作——水的凝结（小水珠从哪里来）

*教师演示：在盛有冰块和冷水的玻璃杯外壁上会出现小水珠。提问：“杯子外面的小水珠是从哪里来的？”

*分组活动：在玻璃杯中倒入热水（注意安全，教师协助），盖上保鲜膜，在保鲜膜上方放一块小冰块。引导幼儿观察保鲜膜下方会出现什么。

*讨论分享：“保鲜膜上有什么？这些小水珠是怎么来的？”

*小结：空气中的水蒸气遇到冷的东西，会变成小水珠落下来，这个过程叫做凝结。

4.讨论与分享——水的奇妙旅行

*结合图片和实验现象，和幼儿一起简单梳理水的“旅行”过程：水蒸发变成水蒸气→水蒸气上升遇冷变成小水珠（云、雾）→小水珠越聚越多变成雨或雪落下来。

*鼓励幼儿用自己的话描述水的变化。

活动延伸：

观察自然界中的蒸发现象（如晒湿的衣服变干、puddle消失）和凝结现象（如清晨的露珠、冬天窗户上的冰花）。

进行“冰融化了”的观察活动，感知冰融化成水的过程。

温馨提示：

实验操作中涉及热水时，教师需全程看护，确保安全。

对于幼儿的回答，无论对错，都要给予鼓励，保护其探索热情。

活动时间可根据幼儿兴趣和理解程度灵活调整，水的蒸发观察可延续数天。

活动二：会发芽的小秘密

活动目标：

1.认识常见种子（如绿豆、黄豆、红豆）的外形特征。

2.通过动手种植和观察，了解种子发芽需要水、空气和适宜的温度。

3.体验种植的乐趣，培养爱护植物、持续观察的好习惯和责任感。

活动准备：

各种常见种子（绿豆、黄豆、红豆、黑豆等，每种少量）。

透明塑料杯或小花盆、吸水纸（或棉花、纱布）、小铲子、喷壶、标签。

土壤（如果用花盆种植）。

图示：种子发芽过程的简单示意图。

“种子成长观察日记”（可选，幼儿用绘画或符号记录）。

活动过程：

1.神秘的小豆豆——认识种子

*教师出示各种种子，让幼儿看一看、摸一摸、比一比，说说它们的颜色、形状、大小有什么不一样。

*提问：“这些小小的豆豆是什么？它们有什么用呢？”（引导幼儿联想到可以吃，还可以种出植物）

*出示植物图片（如绿豆芽、黄豆芽、豆苗），告诉幼儿这些植物都是由小小的种子变来的。

2.种子怎么长大——讨论种植条件

*提问：“我们要怎样做才能让这些小种子发芽长大呢？”（幼儿自由发言，教师梳理：需要水、土、阳光等）

*教师介绍两种种植方法：水培法（透明杯子、吸水纸、水）和土培法（花盆、土壤、水）。

3.动手种植——我的小种子

*分组或幼儿自主选择种植方法。

*水培法指导：在透明杯子内壁铺好吸水纸，放入几颗种子（让幼儿能从侧面观察到种子变化），倒入少量水，使吸水纸湿润但种子不完全浸泡在水中。

*土培法指导：在花盆中装入适量土壤，用手指或小铲子挖小坑，放入种子，盖上薄土，浇适量水。

*幼儿为自己的种子贴上标签（名字、日期）。

*将种植好的种子放在有阳光、温暖的地