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小学中高年级语文教研组计划

一、指导思想

本学期（或学年），我校小学中高年级语文教研组将继续以立德树人为根本任务，以《义务教育语文课程标准》为指导，紧密围绕学校整体教学工作部署及语文教学核心素养的培养目标。我们将聚焦课堂教学主阵地，深入研究中高年级学生的认知规律与语文学习特点，着力提升教师专业素养与教学实践能力，积极探索富有实效的教学策略与方法，旨在全面提高我校中高年级语文教学质量，促进学生语文核心素养的稳步发展与综合能力的全面提升。

二、工作目标

1.深化课程理解，提升教学效能：组织教师深入研读新课标，准确把握中高年级语文教学的目标与要求，将核心素养的培养贯穿于教学全过程，优化教学环节，提高课堂教学的有效性。

2.聚焦课堂教学，提高育人水平：以打造高效、生动的语文课堂为核心，积极开展课堂教学研讨活动，关注学生学习过程，培养学生的阅读兴趣、表达能力和思维品质。

3.加强队伍建设，促进专业发展：发挥骨干教师的引领作用，搭建教师学习与交流的平台，鼓励教师积极参与教研、反思教学，不断提升自身的专业理论水平和教学实践能力。

4.丰富教研活动，浓厚教研氛围：创新教研活动形式，开展主题鲜明、内容充实的教研活动，激发教师参与教研的主动性和积极性，营造互助合作、共同探究的教研氛围。

5.优化评价方式，促进学生发展：探索多元化的学生评价方式，注重过程性评价与终结性评价相结合，关注学生的个体差异和进步幅度，促进学生全面而有个性地发展。

三、主要工作与措施

（一）深化课程理解，把握教学方向

1.加强理论学习，更新教育理念：

*定期组织教师学习《义务教育语文课程标准》及相关解读文章，深刻理解语文核心素养的内涵与培养路径。

*鼓励教师阅读教育教学专著、期刊，关注语文教学改革动态，学习先进的教育思想和教学方法，并组织交流分享。

2.深入研读课标教材，把握教学方向：

*组织教师分年级、分单元进行教材研读，明确教材的编写意图、单元训练重点、知识点及能力点。

*引导教师将课标要求与教材内容、学生实际相结合，准确把握教学重难点，科学设计教学目标和教学过程。

（二）聚焦课堂教学，提高育人水平

1.强化集体备课，提升备课质量：

*坚持常态化集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定中心发言人。

*集体备课要突出对“单元整体教学”、“学习任务群”落实、“大单元教学设计”等方面的研究，注重教学目标的一致性、教学内容的关联性和教学方法的有效性。

*鼓励教师在集体备课的基础上进行个性化修改，形成具有个人特色的教学设计。

2.深化课堂教学研究，提高教学效率：

*组织开展“主题教研课”、“骨干教师示范课”、“青年教师汇报课”等多种形式的公开课活动，聚焦课堂教学中的重点、难点问题进行研究。

*倡导“以学为中心”的课堂理念，关注学生的学习状态和学习效果，探索自主、合作、探究的学习方式在语文课堂中的有效运用。

*加强对阅读教学、习作教学、口语交际教学、语文园地教学等不同课型的研究，总结推广优秀的教学模式和方法。

3.加强作业设计与评价研究，减轻学生负担：

*研究符合学情、富有实效的作业设计，探索分层作业、弹性作业、实践性作业等多种形式，提高作业的针对性和有效性，切实减轻学生过重的课业负担。

*加强作业批改与反馈的研究，注重评价的激励性和指导性，帮助学生认识不足，明确努力方向。

（三）加强队伍建设，促进专业发展

1.发挥骨干引领作用，促进教师共同进步：

*充分发挥骨干教师、学科带头人的示范、引领和辐射作用，通过师徒结对、专题讲座、教学经验分享等形式，带动青年教师快速成长。

*鼓励骨干教师积极参与课题研究、教学改革项目，提升专业引领能力。

2.鼓励教学反思与总结，提升研究能力：

*引导教师养成教学反思的习惯，鼓励撰写教学日志、教学案例、教学论文等，及时总结教学经验与教训。

*组织教师参与各级各类教学评比、论文评选活动，为教师专业成长搭建平台。

（四）丰富教研活动，浓厚教研氛围

1.开展形式多样的教研活动，激发教研活力：

*除常规的集体备课、公开课、评课议课外，组织开展专题研讨、教学沙龙、读书分享会、知识竞赛等活动，丰富教研形式，提高教师参与的积极性。

*积极组织教师参加上级部门举办的各类教研活动、培训和学习，拓宽视野，借鉴经验。

（五）优化评价方式，促进学生发展

1.探索多元评价方式，促进学生全面发展：

*结合语文课程特点，探索过程性评价、表现性评价等多元评价方式，关注学生在学习过程中的表现和进步。

*完善学生语文素养评价体系，不仅关注知识技能的掌握，更要关注学生思维能力、审美情趣、文化素养的提升。

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