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三年级下册各单元作文

第一单元：我的植物朋友

单元主题解读：春天是万物复苏的季节，我们身边的植物也焕发出勃勃生机。本单元旨在引导同学们仔细观察一种自己喜欢的植物，了解它的样子、生长特点，并表达对它的喜爱之情。

写作要点提示：

1.选好“朋友”：想一想，你最喜欢哪种植物？是亭亭玉立的荷花，还是坚韧不拔的小草？或者是你亲手栽种的小盆栽？

2.仔细观察：用眼睛看它的颜色、形状（根、茎、叶、花、果）；用手摸一摸它的质地（光滑、粗糙、柔软）；用鼻子闻一闻它的气味（清香、浓郁）。

3.写出特点：这种植物最特别的地方是什么？是叶子的形状很奇特，还是花开得特别鲜艳，或者它有什么特殊的作用？

4.融入感情：为什么它是你的“朋友”？你和它之间有什么小故事吗？你从它身上学到了什么？

精选范文与点评

范文一：我心爱的茉莉花

我家阳台上有一盆茉莉花，它是我的植物朋友。

茉莉花的叶子是椭圆形的，碧绿碧绿的，摸上去滑溜溜的，像抹了一层油。叶脉清晰可见，像老爷爷手上的皱纹。每当微风吹过，叶子就会轻轻摆动，好像在向我招手。

最让我着迷的是它的花。花苞小小的，像一颗颗洁白的珍珠，藏在绿叶间，害羞地不肯露面。当花苞慢慢绽放，就变成了一朵朵小小的白花，有五片花瓣，中间是淡黄色的花蕊，散发着淡淡的清香。这种香味不像玫瑰那么浓烈，也不像百合那么张扬，它是那种甜甜的、幽幽的香，闻起来让人心情特别舒畅。妈妈会摘下几朵盛开的茉莉花，放在客厅的花瓶里，整个屋子都香香的。

每天放学回家，我都会去看看我的茉莉朋友，给它浇浇水，和它说说话。看着它健康地生长，我心里就特别开心。我爱我的茉莉花，它不仅美化了我的家，还带给我芬芳和快乐。

亮点点评：小作者选择了常见的茉莉花作为描写对象，观察细致入微。从叶子的颜色、形状、触感，到花苞的形态，再到花朵的颜色、花瓣数量、花蕊特点以及那“甜甜的、幽幽的香”，都描写得具体生动。尤其难得的是，小作者把自己对茉莉花的喜爱之情融入到字里行间，如“摸上去滑溜溜的”、“害羞地不肯露面”、“和它说说话”，让这盆茉莉花真的成了一位可爱的“朋友”。语言朴实自然，充满了童真。

第二单元：看图画，写一写

单元主题解读：图画是无声的语言，它能讲述精彩的故事。本单元要求我们仔细观察给定的图画，看懂图意，然后把图画的内容有条理地写下来，还可以加上自己的想象。

写作要点提示：

1.整体观察：先看看图画上有谁？在什么地方？是什么时间？（可以根据画面内容推测，如太阳升起是早晨，有月亮星星是夜晚）

2.局部细看：图中的人物在做什么？他们的表情、动作是怎样的？周围有什么景物？

3.合理想象：图上的人物可能会说什么？心里在想什么？事情的起因、经过、结果可能是怎样的？（如果是单幅图，可以想象前因后果；如果是多幅图，要注意连贯）

4.有序表达：按照一定的顺序来写，比如先写整体环境，再写主要人物和事件，最后写自己的感受或想法。

精选范文与点评

范文二：雨中情

星期六的下午，小明刚走出校门，天空就突然变了脸，乌云密布，不一会儿就下起了倾盆大雨。豆大的雨点噼里啪啦地打下来。

小明没带雨伞，他抱着头，正准备飞快地跑回家。这时，他看见前面有一位白发苍苍的老奶奶，正拄着拐杖，慢吞吞地在雨中行走。老奶奶没有打伞，衣服都被淋湿了一小半。小明心想：老奶奶年纪大了，淋雨会生病的。

于是，小明立刻停下脚步，跑到老奶奶身边，把自己的小伞举到了老奶奶的头顶。老奶奶惊讶地转过头，看到是小明，慈祥地笑了：“谢谢你，好孩子！”小明也笑了，说：“老奶奶，不用谢，这是我应该做的。您家在哪里？我送您回去吧。”

雨还在下着，但小明和老奶奶合撑着一把伞，走在回家的路上。虽然小明的半边肩膀被雨淋湿了，但他心里暖暖的。他觉得帮助别人真是一件快乐的事情。

亮点点评：小作者紧扣图画内容（我们可以想象图中是一个孩子为老人撑伞的场景），不仅准确描述了图中的人物（小明、老奶奶）、环境（下雨的下午）、事件（小明为老奶奶撑伞），还加入了合理的想象。比如小明“抱着头，正准备飞快地跑回家”的心理活动，以及他看到老奶奶后的想法，都让故事更加丰满。对话的加入也使场景更加生动。结尾点明了“帮助别人真是一件快乐的事情”，升华了主题。整个故事叙述完整，条理清晰，充满了正能量。

第三单元：中华传统节日

单元主题解读：我们中国有许多历史悠久、富有特色的传统节日。本单元要求我们选择一个自己喜欢的传统节日，写一写这个节日的习俗，或者在这个节日里发生的有趣的事情。

写作要点提示：

1.选择节日：想一想你最喜欢哪个传统节日？是热闹的春节、团圆的中秋节，还是可以吃到粽子的端午节？

2.介绍习俗：这个节日有哪些特别的习俗？（如吃什么、做什么、有什么活动）

3.描写场景：可以写一次你过节的经历，把当时的情景、人们的活动、你的感受写具体。