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初中语文语法知识

一、语素与词：语言的基本单位

我们的语言大厦，是由一个个小的单位逐级构建而成的。最小的音义结合体，我们称之为“语素”。例如，“山”、“水”、“葡萄”（“葡”和“萄”单独无意义，合起来才有意义），它们既是声音的单位，也承载着特定的意义。

语素构成了“词”。词是能够独立运用的最小语言单位。“独立运用”意味着它可以单独充当句子成分，或者在句子中独立表达某种意义。例如，“美丽”是一个词，它可以独立形容事物；“的”也是一个词，它在句子中辅助表达语法关系。

（一）词的分类：词性

词根据其语法功能和意义，可以分为不同的类别，即“词性”。掌握词性是理解句子结构的基础。初中阶段需要重点掌握的词性包括：

1.名词：表示人、事物、地点、时间、方位等名称的词。

*例如：学生、书本、北京、春天、上面、中间。

*名词常作句子的主语、宾语，有时也可作定语。

2.动词：表示动作、行为、心理活动或存在、变化、判断等的词。

*例如：走、吃、思考、存在、发展、是、有。

*动词是句子的“灵魂”，常作谓语。有些动词能带宾语（及物动词），有些则不能（不及物动词）。“是”、“有”等是特殊的判断动词和存现动词。

3.形容词：表示人或事物的性质、状态的词。

*例如：红、高、美丽、迅速、晴朗、安静。

*形容词常作定语修饰名词，或作谓语、状语、补语。

4.数词：表示数目和次序的词。

*例如：一、十、百、第一、初五。

*数词常与量词结合使用，构成数量短语。

5.量词：表示人、事物或动作、行为计量单位的词。

*例如：个、只、条、次、遍、米、千克。

*量词一般不能单独使用，常与数词或指示代词“这”、“那”结合。

6.代词：代替名词、动词、形容词、数量词、副词等的词。

*例如：我、你、他、它、我们、这、那、谁、什么、怎样。

*代词的作用是避免重复，使语言简洁。

7.副词：用来修饰、限制动词或形容词，表示程度、范围、时间、频率、情态、语气等的词。

*例如：很、非常、都、只、已经、常常、忽然、也许、不。

*副词主要作状语，有的也可作补语（如“好得很”）。

8.介词：用在名词、代词或名词性短语前，组成介词短语，表示时间、处所、方式、对象、原因、目的等的词。

*例如：在、从、对于、把、被、由于、为了。

*介词不能单独作句子成分，必须和它后面的词语组成介词短语，作状语、定语或补语。

9.连词：连接词、短语或句子，表示它们之间的逻辑关系的词。

*例如：和、或、但、因为、所以、虽然、但是。

*连词在复句中扮演重要角色，也可以连接并列的词或短语。

10.助词：附着在词、短语或句子后面，起辅助作用，表示某些附加意义的词。

*例如：的、地、得、着、了、过、啊、吗、呢。

*结构助词“的”、“地”、“得”分别用于定语后、状语后、补语前。动态助词“着”、“了”、“过”表示动作的状态。语气助词表示句子的语气。

11.叹词：表示强烈的感情或呼唤、应答的词。

*例如：啊、呀、唉、哦、喂、嗯。

*叹词独立性强，常单独成句。

12.拟声词：模拟人或事物声音的词。

*例如：哗啦啦、叮铃铃、咚咚、叽叽喳喳。

*拟声词可以作状语、定语、谓语等，使语言更形象。

*（注：初中阶段对词性的掌握，重点在于能正确判断常见词的基本词性，并理解其在句中的作用。）*

二、短语：词语的组合

短语，也叫词组，是由两个或两个以上的词按照一定的语法规则组合而成的语言单位。短语的结构类型多样，了解短语结构有助于我们分析句子成分。常见的短语类型有：

1.并列短语：由两个或两个以上的名词、动词、形容词或代词等并列组成，词与词之间是平等的联合关系。

*例如：老师和学生（名+名）、调查研究（动+动）、雄伟壮丽（形+形）、我和他（代+代）。

*并列短语一般可以互换位置，中间常用“和”、“或”、“又”等连词。

2.偏正短语：由修饰语和中心语组成，修饰语（偏）对中心语（正）起修饰、限制作用。

*例如：我的老师（定语+名词中心语）、非常美丽（状语+形容词中心语）、认真学习（状语+动词中心语）。

*“的”是定语的标志，“地”是状语的标志（口语中有时通用，但书面语应规范使用）。

3.动宾短语：由动词和宾语组成，动词表示动作行为，宾语是动作行为所支配、关涉的对象。

*例如：热爱祖国（动+名）、学习知识（动+名）、觉得开心（动+形）。

*宾语通常是名词、代词或名词性短语。

4.后补短语（补充短语）：由中心语和补语组成，补语对中心语（多为动词或形容词）起补充说明作用。

*例如：跑得飞快（动+补）、好得很（形+补）、看了一