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收入财务会计学人大第六版配套教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《收入财务会计学人大第六版配套教案（2025—2026学年）》针对的是高等教育阶段财务会计专业的学生。该教材依据最新的教学大纲和课程标准编写，紧密结合考试要求，旨在培养学生对收入财务会计的深入理解和实际操作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与前后知识关联紧密，是理解财务会计核心概念的基础。核心概念包括收入、费用、利润等，技能方面涉及收入确认、计量、报告等。

二、学情分析

在开展教学前，需要对学生的学情进行客观分析。根据以往教学经验，学生具备一定的数学和经济学基础，对财务会计概念有一定了解。但部分学生可能存在以下学习困难：对会计概念理解不透彻，难以区分收入、费用等概念；在实际操作中，对收入确认、计量、报告等步骤掌握不牢固。此外，学生的兴趣倾向和认知特点各异，需针对不同情况进行个性化教学。

三、教学目标与策略

基于教材分析、学情分析，本课程的教学目标应包括：使学生掌握收入财务会计的基本概念、方法和步骤；培养学生分析、解决实际财务问题的能力；提高学生运用财务会计知识进行决策的能力。针对不同学习困难，采取以下教学策略：针对会计概念模糊的学生，加强概念解释和实例分析；针对实际操作能力不足的学生，增设实操环节，让学生在实际操作中巩固知识；针对兴趣倾向和认知特点，采用多样化教学方法和手段，激发学生学习兴趣。通过这些策略，确保学生达到教学目标，提高教学质量。

二、教学目标

1.知识的目标

说出收入财务会计的基本概念和原则。

列举并解释收入确认的几种常见方法。

设计收入报表的基本结构，并说明其重要性。

2.能力的目标

通过案例分析，解释收入会计处理的具体步骤。

设计并编制收入相关的会计分录。

评价收入会计处理对财务报表的影响。

3.情感态度与价值观的目标

培养学生对财务会计职业的责任感和诚信意识。

激发学生对收入会计学习的兴趣和探究欲望。

增强学生运用会计知识解决实际问题的能力。

4.科学思维的目标

发展学生分析问题和解决问题的能力。

培养学生逻辑推理和批判性思维。

提高学生运用会计理论指导实践的能力。

5.科学评价的目标

学生能够根据收入会计原则评价会计处理是否合理。

学生能够运用所学知识进行自我评价和同伴评价。

学生能够通过考试或测试展示对收入会计知识的掌握程度。

三、教学重难点

教学重点在于深入理解收入确认和计量的原则，能够准确设计收入会计分录和报表。难点在于学生可能对收入确认的复杂性和不同交易类型的处理感到困惑，这需要通过案例分析和实际操作来逐步突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备五种多媒体课件，包括三张图表和两个模型，以及相关的音频视频资料。学生需要预习教材内容，并收集与收入财务会计相关的资料。实验器材如计算器等学习用具也将提前准备。此外，我还将设计四个小组讨论任务单和一份评价表，以促进学生的互动和自我评估。教学环境方面，我会安排六个小组座位，并提前在黑板上绘制教学框架，以便于板书和讲解。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

教师活动：

1.以一个简短的案例引入，例如：“假设某公司本季度销售额达到1000万元，请问如何正确确认和计量这部分的收入？”

2.提问学生：“你们认为在确认和计量收入时，需要考虑哪些因素？”

3.引导学生回顾之前学过的会计原则和概念，为接下来的新授内容做好铺垫。

学生活动：

1.认真聆听教师的案例引入，思考问题。

2.积极参与讨论，分享自己的想法和观点。

3.回顾之前学过的会计原则和概念，为接下来的学习做好准备。

二、新授环节（30分钟）

任务一：收入确认原则（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出收入确认的基本原则。

能力目标：能够运用收入确认原则分析案例。

情感态度与价值观目标：培养学生的严谨态度和逻辑思维能力。

教师活动：

1.讲解收入确认的基本原则，例如：可实现性、收入与费用配比原则等。

2.通过案例分析，引导学生运用收入确认原则进行分析。

3.强调收入确认原则在实际操作中的重要性。

学生活动：

1.认真聆听教师的讲解，理解收入确认原则。

2.积极参与案例分析，尝试运用收入确认原则进行分析。

3.思考收入确认原则在实际操作中的意义。

任务二：收入计量方法（10分钟）

教学目标：

知识目标：说出收入计量的几种常见方法。

能力目标：能够运用不同的收入计量方法计算收入。

情感态度与价值观目标：培养学生的计算能力和分析能力。

教师活动：

1.讲解收入计量的几种常见方法，例如：总价法、单价法、完工百分比法等。

2.通过案例分析，引导学生运用不同的收入计量