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2025年教师职称-山西-山西教师职称（基础知识、综合素质、高中物理）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A．教师演示实验，学生记录数据

B．学生独立设计实验方案并进行验证

C．学生背诵物理定律公式

D．教师讲解典型例题解题步骤

2、根据山西省中小学教师职称评审标准，以下哪项属于“教学能力”评价的主要内容？

A．发表的学术论文数量

B．指导青年教师情况

C．课堂教学设计与实施效果

D．参与课题研究级别

3、在匀变速直线运动中，位移与时间的平方成正比的前提条件是？

A．初速度为零

B．加速度为零

C．末速度为零

D．加速度恒定且初速度为零

4、下列关于牛顿第一定律的说法正确的是？

A．物体只有在受力时才具有惯性

B．力是维持物体运动的原因

C．该定律可通过实验直接验证

D．惯性是物体的固有属性，与受力无关

5、在高中物理教学中，使用“概念图”进行教学设计的主要目的是？

A．提高学生计算速度

B．帮助学生构建知识体系

C．训练实验操作技能

D．增强学生记忆公式能力

6、下列哪种情况中，机械能守恒？

A．物体沿粗糙斜面下滑

B．跳伞运动员匀速下降

C．小球自由下落（忽略空气阻力）

D．汽车刹车减速

7、教师在职称评审中提交的“教学反思”应重点体现？

A．教学过程的完整记录

B．对教学得失的分析与改进策略

C．学生考试成绩统计

D．使用教具的种类

8、理想变压器中，原、副线圈的匝数比为2:1，若输入电压为220V，则输出电压为？

A．440V

B．220V

C．110V

D．55V

9、下列哪项属于教师“职业道德”在职称评审中的具体体现？

A．熟练使用多媒体教学

B．关爱学生，尊重学生人格

C．能准确讲解物理难题

D．参与校本课程开发

10、在“探究加速度与力、质量的关系”实验中，保持小车质量不变，改变拉力，可得出？

A．加速度与质量成反比

B．加速度与力成正比

C．速度与时间成正比

D．位移与时间成正比

11、在高中物理教学中，学生对“加速度”概念常存在误解。以下哪种理解最符合科学定义？

A.物体速度越大，加速度就越大

B.加速度为零时，物体一定静止

C.加速度表示速度变化的快慢

D.物体减速时，加速度一定为负值

12、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表

13、在“牛顿第一定律”教学中，最适宜采用的导入方式是？

A.直接讲述定律内容

B.展示自由落体实验

C.提问“运动需要力维持吗？”

D.讲解公式F=ma

14、教师在职称评审中需提交的“教学设计”材料，应重点体现？

A.教案书写工整美观

B.教学环节完整规范

C.学生主体与目标达成

D.使用多媒体技术

15、下列哪项属于高中物理“科学探究”素养的典型表现？

A.记住万有引力公式

B.能绘制受力分析图

C.设计实验验证机械能守恒

D.背诵牛顿三定律

16、教师在课堂上发现学生注意力分散，最恰当的处理方式是？

A.点名批评以示警戒

B.停止讲课等待安静

C.提问该生以促专注

D.适时调整教学节奏或方式

17、下列哪项最能体现“教学评一体化”理念？

A.课后布置大量习题

B.教学目标与评价标准一致

C.期末统一考试评分

D.教师主导课堂讲解

18、在“能量守恒定律”教学中，帮助学生建立守恒思想的关键是？

A.多做计算题

B.讲清能量转化路径

C.背诵定律表述

D.强调公式使用

19、教师专业发展的主要途径不包括？

A.参加教研活动

B.撰写教学反思

C.独立完成批改作业

D.接受继续教育培训

20、在“匀变速直线运动”教学中，v-t图像斜率表示？

A.位移

B.路程

C.加速度

D.平均速度

21、在高中物理教学中，下列哪项最能体现“科学探究”核心素养的培养？

A.学生背诵牛顿三定律的内容

B.教师演示自由落体实验过程

C.学生自主设计实验验证加速度与力的关系

D.学生完成课后习题计算滑动摩擦力

22、根据《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），教师职业道德的核心和灵魂是？

A.爱岗敬业

B.教书育人

C.关爱学生

D.为人师表

23、在匀变速直线运动中，位移—时间图像的斜率表示？

A.加速度

B.速度

C.位移

D.时间

24、教师在教学过程中应平等对待学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，这体现了教师职业道德中的？

A.爱岗敬业