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研究报告

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西南科技大学“卓越工程师培养计划”试点工作方案

一、计划概述

1.1计划背景

随着我国经济社会的发展和科技的进步，对高层次工程技术人才的需求日益增长。西南科技大学积极响应国家教育改革和发展战略，结合学校自身学科优势和发展定位，于近年来启动了“卓越工程师培养计划”。该计划的背景主要有以下三个方面：

(1)首先，我国已进入工业4.0时代，对工程技术人才的要求发生了深刻变化。据统计，2019年全国高校毕业生中，工程类专业毕业生占比达到31.3%，其中，工程技术人才的需求量持续增加。然而，当前工程技术人才培养存在一定程度的滞后性，培养模式、课程设置、实践教学等方面难以满足现代工程教育和产业发展的需求。

(2)其次，我国高等教育规模持续扩大，工程教育体系不断优化，但仍存在一些问题。例如，部分高校工程教育人才培养目标不够明确，课程设置与产业发展脱节，实践教学环节薄弱，学生创新能力和实践能力不足。以西南科技大学为例，学校工程类专业学生在校期间参与实践项目的比例仅为25%，远远低于国际先进水平。

(3)再次，全球范围内工程教育的竞争日益激烈，我国工程技术人才在国际市场上面临较大挑战。据《世界工程教育发展趋势报告》显示，全球工程教育市场规模预计到2025年将达到6000亿美元，我国在其中的市场份额仅为5%左右。因此，实施“卓越工程师培养计划”，培养具有国际竞争力的工程技术人才，对于提升我国工程教育质量和国际地位具有重要意义。

1.2计划目标

(1)本计划旨在通过优化人才培养模式，培养具备扎实理论基础、实践能力和创新精神的高素质工程技术人才。具体目标包括：提高学生工程实践能力，使其能够在复杂工程环境中发现问题、分析问题、解决问题；强化学生的创新意识，培养其独立思考和自主探索的能力；提升学生的国际视野，使其能够适应全球化发展需求。

(2)计划目标还包括完善课程体系，将理论知识与实践教学相结合，增强课程的实用性和针对性。通过引入企业真实案例，让学生在实际工程项目中学习和应用知识，提高其解决实际问题的能力。同时，计划将强化师资队伍建设，吸引和培养一批具有丰富工程经验和教学能力的优秀教师，为学生的全面发展提供有力保障。

(3)此外，本计划还将加强与国内外知名高校、科研院所和企业的合作，搭建产学研一体化平台，为学生提供更多实践机会。通过开展国际交流与合作，提升学生的国际竞争力。最终目标是培养出一批能够引领工程科技创新、推动产业转型升级的卓越工程师，为我国经济社会发展提供有力的人才支撑。

1.3计划原则

(1)本计划遵循“需求导向、质量为本”的原则。首先，紧密结合国家战略需求和地方经济社会发展需求，确保培养的人才能够满足行业和企业对工程技术人才的实际需求。其次，以培养质量为核心，强化教学过程管理，确保教学质量和人才培养质量。

(2)计划坚持“校企合作、产教融合”的原则。通过与企业和行业建立紧密合作关系，共同制定人才培养方案，实现教育资源与企业需求的对接。同时，充分利用企业资源，为学生提供实习、实训和就业机会，增强学生的实践能力和就业竞争力。

(3)此外，本计划还将贯彻“学生主体、全面发展”的原则。注重培养学生的自主学习能力、创新精神和团队协作能力，鼓励学生积极参与各类学科竞赛和科研活动，促进学生的个性化发展和综合素质提升。通过实施多元化的评价体系，全面评估学生的综合素质和能力。

二、培养模式

2.1教育体系

(1)西南科技大学“卓越工程师培养计划”在教育体系方面，致力于构建一个多元化、创新型的工程教育体系。该体系以学生为中心，强调理论与实践相结合，旨在培养学生的创新能力和工程实践能力。具体实施中，学校通过以下方式优化教育体系：

首先，学校与企业合作，共同制定人才培养方案。例如，与某知名企业合作，针对该企业对工程师的具体需求，开设了定制化的专业课程，如智能制造、大数据分析等。这些课程紧密结合行业前沿技术，使学生能够在学习过程中紧跟行业发展趋势。

其次，学校实施了学分制改革，鼓励学生跨学科选修课程。据统计，参与该计划的工程类专业学生在校期间选修跨学科课程的比例达到60%，有效拓宽了学生的知识面和视野。

(2)在实践教学方面，学校建立了完善的实践教学体系。学校与企业共建了20多个实践教学基地，为学生提供了丰富的实习和实训机会。例如，学生在校期间可以通过参与企业项目，实际操作工程设备和软件，提高解决实际问题的能力。

此外，学校还鼓励学生参与科研活动。据统计，近年来，参与该计划的学生在国内外学术期刊上发表论文200余篇，获得专利授权10余项。这些成果充分体现了学生在科研实践中的创新能力和学术水平。

(3)为了提升学生的国际竞争力，学校还实施了国际化教育策略。学校与多个国家和地区的高校建立了合作关