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父与子主题阅读练习及解析

一、主题概述：父与子关系的文学映照与现实关照

“父与子”是文学作品中一个永恒且常新的主题。它不仅仅是血缘关系的简单呈现，更是社会秩序、文化传承、情感模式以及个体成长与反叛的复杂交织。从古希腊悲剧中命运的传承，到近现代文学中个体意识的觉醒与代际冲突，再到当代作品中对新型父子关系的探索，这一主题始终承载着人类对家庭、伦理、成长以及自我认知的深刻思考。

通过阅读相关文学作品，我们不仅能体会到不同时代、不同文化背景下父子关系的共性与差异，更能从中观照自身，理解家庭在个人成长中的作用，以及代际之间沟通与理解的重要性。本练习旨在通过精选文本片段，引导读者深入分析父与子形象的塑造、情感的张力、矛盾的根源及其文学表现手法，并从中汲取对现实生活的启示。

二、阅读材料选择与导读

以下选取几则不同时代、不同风格的文学作品片段，它们从不同侧面展现了父与子关系的丰富性与复杂性。

材料一：【中国古代散文选段】

（节选自《颜氏家训·教子》）

上智不教而成，下愚虽教无益，中庸之人，不教不知也。古者，圣王有胎教之法：怀子三月，出居别宫，目不邪视，耳不妄听，音声滋味，以礼节之。书之玉版，藏诸金匮。生子咳提，师保固明孝仁礼义，导习之矣。凡庶纵不能尔，当及婴稚，识人颜色，知人喜怒，便加教诲，使为则为，使止则止。比及数岁，可省笞罚。父母威严而有慈，则子女畏慎而生孝矣。吾见世间，无教而有爱，每不能然；饮食运为，恣其所欲，宜诫翻奖，应诃反笑，至有识知，谓法当尔。骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德。孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”是也。俗谚曰：“教妇初来，教儿婴孩。”诚哉斯语！

导读：这则材料出自北齐颜之推的《颜氏家训》，是中国古代家庭教育的经典论述。它强调了早期教育对于子女成长的重要性，以及父亲（作为家庭教育的主要承担者）在子女教化中的权威角色与责任。其核心观点是“父母威严而有慈”，主张严慈相济，反对溺爱。

材料二：【现代散文选段】

（节选自朱自清《背影》）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

导读：《背影》是中国现代文学史上描写父子情深的经典之作。作者通过对父亲在车站为儿子买橘子这一日常场景的细致描摹，特别是对父亲“背影”的反复刻画，展现了深沉、含蓄却又无比真挚的父爱，以及儿子在特定情境下对父亲的理解与愧疚。

材料三：【小说片段】

（节选自卡夫卡《变形记》，有删改）

一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。……

父亲勃然大怒，握紧拳头，脸上露出了绝望的神色，想把格里高尔赶回到房间里去。……格里高尔已经完全不知所措，只是呆呆地站在原处不动。他心里想，父亲一定会把他打得粉碎。……父亲把碗柜上的苹果取了下来。他拿了一个，好用足力气扔出去。苹果擦过格里高尔的背，没有击中，落在了后面的地板上。紧接着，第二个苹果砸了过来，正好打中了格里高尔的背，并且陷了进去。格里高尔想往前爬，可是他被钉在原地，动弹不得。他的眼神渐渐模糊起来。他觉得自己的肺里好像塞满了什么东西，他喘不过气来。……父亲只是站在那里，怒目圆睁地看着格里高尔，手里还捏着一个没扔出去的苹果。

导读：卡夫卡的《变形记》以荒诞的笔法揭示了现代社会中人的异化以及家庭关系的冷漠。此处节选描绘了主人公格里高尔变成甲虫后，父亲对他态度的剧变——从最初的震惊、愤怒到后来的厌弃与暴力。这一片段深刻反映了在极端情境下，父子亲情的脆弱以及现实利益对人性的碾压。

材料四：【当代诗歌选段】

（节选自北岛《一束》）

在我和世界之间

你是海湾，是帆

是缆绳忠实的两端

你是喷泉，是风

是童年清脆的呼喊

……

你是刻在我额上的皱纹

你是掷向空中的叹息

你是雨中的奔跑

你是恐惧

是柔软的剑

是眼泪的杯子

你是夜晚的星辰

是未完成的诗行

是秘密的钥匙

你是父亲

导读：北岛的《一束》是一首献给父亲的深情告白。诗人运用了一系列意象，如“海湾”、“帆”、“缆绳”、“喷泉”、“风”等，来