武汉经济技术开发区2026年教育系统校园专项招聘教师备考题库附答案详解.docxVIP

武汉经济技术开发区2026年教育系统校园专项招聘教师备考题库

第一部分单选题(50题)

1、下列四组地形中，全部属于西部大开发区域的是（）。

A.江南丘陵阿尔泰山云贵高原祁连山

B.柴达木盆地天山长白山云贵高原

C.准噶尔盆地四川盆地青藏高原横断山脉

D.塔里木盆地祁连山黄土高原太行山

【答案】：C

【解析】西部大开发所包括的地区有重庆、四川、云南、贵州、陕西、宁夏、甘肃、青海、内蒙古、广西、新疆和西藏。准噶尔盆地在新疆，四川盆地在四川，青藏高原在青海和西藏，横断山脉位于青藏高原东南部，这些均属于西部大开发的区域。江南丘陵属于我国东南部，不属于西部大开发区域。长白山位于东北，不在西部大开发范围内。太行山分布在华北平原，也不属于西部大开发的区域。

2、王安石《梅花》中“遥知不是雪，为有暗香来”反映的科学知识是（）。

A.温室效应

B.边缘效应

C.表面张力技术

D.分子的热运动

【答案】：D

【解析】本题主要考查诗句所反映的科学知识。解题关键在于理解诗句含义，分析每个选项与诗句的关联性。诗句“遥知不是雪，为有暗香来”描述的是在远处就能知道那不是雪，是因为有隐隐的花香飘来。这体现了花的香气分子能够在空气中扩散，从而让人在远处也能闻到香味。分子的热运动是指一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。花的香气分子正是由于热运动，才会从花朵处向周围空气中扩散，最终飘到人的鼻子里，让人闻到香味，所以该诗句反映了分子的热运动这一科学知识。温室效应是指大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温度增高。这与诗句中香气分子的扩散没有关系。边缘效应是指在两个或两个不同性质的生态系统交互作用处，由于某些生态因子（可能是物质、能量、信息、时机或地域）或系统属性的差异和协合作用而引用而引起系统某些组分及行为（如种群密度、生产力和多样性等）的较大变化。它与诗句所描述的现象不相关。表面张力技术是指液体表面相邻两部分之间的拉力。这与诗句中分子扩散的现象无关。综上，答案是分子的热运动。

3、税收应遵循财政原则、经济原则、公平原则。下列属于税收的经济原则的是（）。

A.税收负担应公平合理地分配于全体社会成员之间

B.税制应保护国民经济，促进经济持续均衡发展

C.税收须为国家筹集充足的财政资金

D.税收必须建立在日常细致的管理基础上

【答案】：B

【解析】税收的经济原则是指税制的建立应有利于保护国民经济，避免税收妨碍生产的消极作用，进而促进国民经济持续、均衡发展。税收应遵循财政原则、经济原则、公平原则。财政原则是指税收必须为国家筹集充足的财政资金，以满足国家职能活动的需要；公平原则是指税收负担应公平合理地分配于全体社会成员之间；而对于税收的日常细致管理并非税收经济原则的体现。所以，促进经济持续均衡发展属于税收的经济原则。

4、社会主义市场经济需发挥市场在资源配置中的决定性作用，同时也离不开政府科学的宏观调控。这里体现的哲理是（）。

A.矛盾的普遍性与特殊性是辩证统一的

B.体现了坚持两点论与重点论的统一

C.要坚持共性与个性的具体与历史的统一

D.要立足于局部，注重事物内部和事物之间结构的优化趋向

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所涉及的哲理，结合题干内容进行逐一分析。在社会主义市场经济中，市场对资源配置起决定性作用，同时离不开政府科学的宏观调控。这意味着既要看到市场在资源配置中的重要地位，把市场调节作为主要方式，又不能忽视政府宏观调控的作用，体现了在认识和处理问题时坚持两点论与重点论的统一。两点论强调在研究复杂事物的发展过程时，既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在研究某一种矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。重点论则强调在研究复杂事物的发展过程时，要着重把握它的主要矛盾；在研究某一种矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面。在社会主义市场经济中，市场调节是矛盾的主要方面，起决定性作用，政府宏观调控是矛盾的次要方面，二者共同构成了社会主义市场经济的调节体系，符合坚持两点论与重点论相统一的哲理。矛盾的普遍性与特殊性辩证统一关系是指矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，特殊性离不开普遍性。共性与个性的具体与历史的统一也是强调普遍性与特殊性在不同时间和空间条件下的有机结合。而题干主要强调的是社会主义市场经济中市场调节和政府宏观调控这两个方面的关系，并非矛盾的普遍性与特殊性或共性与个性的关系，因此上述观点与题干无关。整体和部分是相互联系、密不可分的，整体居于主导地位，统率着部分，要求我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局。而“立足于局部”的表述错误，且题干中并未涉及事物内部和事物之间结构优化趋向的内容。综上，题干体现的哲理是坚持两点论与重点