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中学班主任绩效考评表格式
班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者，是学校德育工作的骨干力量，其工作绩效直接关系到学校教育教学质量和学生的全面发展。为科学、客观、公正地评价中学班主任的工作，充分调动班主任工作的积极性、主动性和创造性，促进班主任队伍专业化发展，特制定本绩效考评表格式。
本考评表旨在全面反映班主任的工作表现，突出育人导向，注重过程管理与结果评价相结合，力求评价的科学性和可操作性，最终目的是促进班主任工作水平的整体提升和学生的健康成长。
一、考评原则
1.导向性原则：以立德树人为根本任务，引导班主任践行素质教育理念，促进学生全面发展。
2.全面性原则：考评内容应涵盖班主任工作的主要方面，既关注教育教学成果，也重视过程管理和育人实效。
3.客观性原则：考评依据应具体明确，考评过程应规范有序，考评结果应真实反映班主任的实际工作情况。
4.可操作性原则：考评指标应简洁明了，便于理解和执行，考评方法应切实可行，避免繁琐。
5.发展性原则：考评不仅是对班主任工作的总结和评价，更是促进班主任专业成长和能力提升的重要手段。
二、考评对象与周期
*考评对象：全体在职在岗中学班主任。
*考评周期：一般以学期为基本考评周期，学年进行综合考评。
三、考评内容与标准
考评内容主要包括以下几个方面，具体权重可根据学校实际情况调整：
（一）思想品德教育（权重建议：25%）
序号
考评项目
考评要点
考评标准（参考）
权重
评价等级
得分
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1.1
理想信念教育
开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观教育情况；主题班会质量与效果。
能结合时事和学生特点，有效开展教育活动，学生理想信念坚定，积极向上。
1.2
行为规范养成
学生日常行为习惯（礼仪、卫生、纪律等）的教育与管理；《中学生守则》、《中学生日常行为规范》的落实情况。
学生行为规范，文明礼仪良好，班级纪律严明，无重大违纪事件。
1.3
心理健康教育
关注学生心理状况，开展心理健康辅导，及时处理学生心理问题。
能识别学生常见心理问题，有效进行疏导，或及时转介；班级氛围和谐，学生心态积极。
1.4
班集体建设
培养班级凝聚力，形成良好班风、学风；发挥班干部作用，培养学生自我管理能力。
班集体凝聚力强，学风浓厚，学生积极参与集体活动；班干部得力，班级自治能力较强。
（二）班级常规管理（权重建议：25%）
序号
考评项目
考评要点
考评标准（参考）
权重
评价等级
得分
:---
:---------------
:-----------------------------------------------------------------------
:-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
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2.1
班级计划与总结
制定切实可行的班级工作计划，定期进行工作总结与反思。
计划目标明确，措施具体；总结客观深入，能有效指导后续工作。
2.2
考勤与安全管理
严格学生考勤，关注学生出勤情况；落实安全责任制，排查安全隐患，开展安全教育。
学生出勤率高，考勤记录准确；无安全责任事故，学生安全意识强。
2.3
卫生与环境管理
班级及公共区域卫生状况；教室文化环境布置。
卫生整洁，学生养成良好卫生习惯；教室环境温馨，具有教育性和文化氛围。
2.4
学生档案管理
学生基本信息、成长记录、奖惩情况等档案资料的建立与管理。
档案资料齐全、规范，更新及时，管理有序。
2.5
突发事件处理
对班级发生的突发事件能及时、妥善处理，并按规定上报。
处理果断，措施得当，将不良影响降到最低。
（三）学业指导与学生发展（权重建议：20%）
序号
考评项目
考评要点
考评标准（参考）
权重
评价等级
得分
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