第24讲：数列的综合应用（知识梳理+题型总结）（学生版）.docxVIP

【第25讲：数列的综合应用】

【新高考课程标准要求】

1.理解等差数列、等比数列的概念，掌握等差数列、等比数列的通项公式与前n项和公式及其应用。

2.了解等差数列与一次函数、等比数列与指数函数的关系。

3.会用数列的等差关系或等比关系解决实际问题。

此外，还涉及对数学核心素养的考查，要求学生具备逻辑推理、数学运算、数学抽象、数学建模等素养，能解决数列与函数、不等式相结合的问题，如根据数列递推式或通项公式确定基本量并求和，利用数列单调性或函数性质解决数列中的不等关系、恒成立问题，运用放缩法证明数列不等式等。

【知识梳理】

模块1：数列与函数的关系（基础核心）

数列是定义域为正整数集（或其有限子集）的特殊函数，其性质可通过函数视角分析：

数列类型

通项公式与函数关联

前n项和公式与函数关联

等差数列

（时，为关于的一次函数，斜率=公差）

（时，为关于的二次函数，图象过原点）

等比数列

（时，与指数函数同构，其中）

无直接函数对应，需结合等比数列求和公式分类讨论（时为一次函数，时为指数型函数）

模块2：数列与导数的结合（跨模块重点）

核心思路：将数列的“离散变量”转化为函数的“连续变量”（且），通过导数研究函数性质，反推数列规律。

1.用导数研究数列单调性

步骤：

①设数列通项，构造对应可导函数（）；

②求导得，判断时的符号；

③若，则单调递增；若，则单调递减。

示例：判断的单调性

构造，求导得；

当时，，故在时单调递减。

2.用导数求数列的最值

步骤：

①构造函数对应，求并找极值点；

②分析在附近的单调性，确定为极大值点或极小值点；

③因为正整数，对比附近的整数对应的，确定数列最值。

示例：求的最小值

构造，求导得；

令，得极值点；当时，故在处取最小值；

数列最小值为。

3.用导数证明数列不等式

步骤：

①若需证（或），设、，构造函数；

②求，证明时（或）；

③令（），即可推出数列不等式成立。

示例：证明时

构造（），求导得；

故在上单调递增，；

令，得，不等式成立。

模块3：数列与不等式的放缩（解题技巧专项）

放缩原则：目标导向——放缩后需能通过“求和”“单调性”等方法简化问题，避免过度放缩。

1.基本不等式放缩

适用场景：含平方、乘积的数列不等式。

核心工具：均值不等式、二次函数最值。

示例：证明

因，故：

。

2.裂项放缩

适用场景：分式、根式型数列，需通过裂项相消求和。

常见形式：

数列项类型

裂项公式

放缩方向

分式型（）

放大（便于求和抵消）

分式型

等价裂项（无放缩）

根式型（）

放大（便于求和抵消）

示例：证明

当时，，故：

。

3.指数/对数放缩

适用场景：含指数、对数的数列不等式。

核心工具：

指数不等式：（，当且仅当时取等号）；

对数不等式：（，当且仅当时取等号）。

示例：证明（）

因时（当或时等号成立），令，则；

故，即。

4.单调性放缩

适用场景：已知数列单调性，需简化不等式。

核心逻辑：

若单调递增，则（）；

若单调递减，则（）。

示例：已知（单调递增），证明

因单调递增，故（）；

则。

模块4：数列的求和方法（解题基础工具）

|求和方法|适用数列类型|核心步骤/公式|

|----------|--------------|----------------|

|公式法|等差数列、等比数列|等差数列：；br等比数列：|

|裂项相消法|分式型（如）、根式型（如）|①将数列项拆分为“两项差”形式；br②求和时相邻项抵消，剩余首尾项。|

|错位相减法|“等差数列×等比数列”型（如）|①写出；br②两边乘等比数列公比，得；br③两式相减，转化为等比数列求和。|

|分组求和法|可拆分为“等差+等比”“等差+常数”等多个可求和子数列|①将数列拆分为（、可求和）；br②分别求和，再相加。|

示例（分组求和）：求的前项和

。

二、常见模型结论

模型1：等差模型（均匀变化问题）

核心特征：后项-前项=固定常数（公差），即（，为常数）。

关键公式：

通项：；

前项和：。

应用场景：每月固定加薪、设备匀速折旧、均匀增减的产量问题。

示例：某设备初始价值10万元，每年折旧0.5万元，第年价值为（构成等差数列）。

模型2：等比模型（比例变化问题）

核心特征：后项/前项=固定常数（公比），即（，）。

关键公式：

通项：；

前项和：。

应用场景：复利计息、细胞分裂、增长率/衰减率问题（如人口增长、病毒传播）。