第16讲：同角三角函数的基本关系与诱导公式（知识梳理+解题总结）（学生版）.docxVIP

【第16讲：同角三角函数的基本关系与诱导公式】

【新高考课程标准要求】

1.理解同角三角函数的基本关系式：掌握平方关系，商数关系。能够利用平方关系实现正弦、余弦的互化，利用商数关系实现弦切互化，同时要注意公式的逆用及变形应用，如，等，开方时要根据角所在象限确定符号。

2.推导并掌握诱导公式：能借助单位圆的对称性，推导出，的正弦、余弦、正切的诱导公式，理解“奇变偶不变，符号看象限”的含义，其中奇、偶是指的奇数倍和偶数倍，变与不变指函数名称的变化。并能利用诱导公式把任意角的三角函数转化为锐角三角函数，进行化简、求值等运算。

【知识梳理】

一：同角三角函数的基本关系

平方关系：。该公式可变形为，，。

商数关系：，也可变形为。

二.三角函数的诱导公式

公式一：，，，。

公式二：，，。

公式三：，，。

公式四：，，。

公式五：，。

公式六：，。

这些诱导公式可概括为：对于的三角函数值，当是偶数时，函数名不变；当是奇数时，函数名变为相应的余函数，即与互变，与互变（高中阶段常用、、）。符号则看把视为锐角时，原三角函数在所在象限的符号，简记为“奇变偶不变，符号看象限”。

【课前自测】

1．已知，，则（????）

A． B． C． D．

2．已知，若，则的值为．

3．已知角的顶点为坐标原点，始边与轴非负半轴重合，终边在直线上，求值：．

4．（多选题）在中，下列各式的值为常数的是（????）．

A． B．

C． D．

5．已知，则（????）

A．2 B．3 C．5 D．6

题型

题型分类

知识讲解与常考题型

【考点一：同角三角函数的基本关系的应用】

【角度1：“知一求二”问题】

【例题1】如图，在平面直角坐标系中，角的终边分别与单位圆交于两点，两点的纵坐标分别为，．

(1)求的值；

(2)求的值．

【针对训练】

1．已知（x是第二象限角），则．

2．已知，，则，．

3．已知，且在第三象限，则

【解题策略】

“知一求二”是同角三角函数基本关系的核心应用，即已知一个角的正弦、余弦、正切中的一个值，求另外两个值。解题的关键是灵活运用平方关系和商数关系，同时结合角的终边所在象限（或范围）确定三角函数值的符号。以下是具体解题思路分析：

一、明确已知条件与目标

1.已知类型：通常已知、、中的一个值，需求另外两个。

2.核心公式：

平方关系：用于正弦与余弦的互求（已知其一，可通过开方求另一个）。

商数关系：用于“弦”与“切”的互化（已知弦求切，或已知切求弦）。

二、分情况解题步骤

（一）已知或，求另外两个值

1.第一步：用平方关系求另一个“弦”

若已知，则；

若已知，则。

关键：开方后的符号由角的终边所在象限决定（参考“三角函数值的符号判定”）。

2.第二步：用商数关系求

由，代入已求得的和计算即可。

（二）已知，求和

1.第一步：建立方程组

联立平方关系与商数关系：

由第二个方程得，代入第一个方程：

进而得。

2.第二步：确定符号

根据的符号判断角所在象限（正切为正，在一、三象限；为负，在二、四象限），再结合象限对和的符号要求确定正负号。

三、关键注意事项

1.符号判定是核心：

开方或求三角函数值时，必须先明确角的终边所在象限（或范围），否则可能出现多解错误。若题目未明确象限，需分情况讨论所有可能的象限。

2.公式变形的灵活运用：

例如，已知的值，可通过平方得（即），再结合平方关系求解。

3.避免增根：

当通过平方运算求解时，可能引入增根，需结合角的范围检验结果是否合理。

总结：“知一求二”的核心流程是“用公式建立关系→根据象限定符号→计算结果”，其中符号判定是避免错误的关键，需结合三角函数值的象限规律熟练应用。

【角度2：“齐次化”问题】

【例题1】已知，求的值．

【针对训练】

1．已知，则的值为（???）

A．1 B． C．2 D．5

2．已知角的终边落在上，则．

3．若，则．

4．已知，求的值．

【解题策略】

一、齐次式的定义与分类

定义：式子中和的次数相同的代数式。

分类：

一次齐次式：和均为1次，如或。

二次齐次式：和均为2次（平方项或乘积项），如或其分式形式。

可转化齐次式：含常数项（如1），可通过转化为二次齐次式。

二、“齐次化”解题策略

核心：利用，通过分子分母同除以的幂（一次式除以，二次式除以），将式子转化为仅含的表达式，简化计算（尤其适用于已知的场景）。

关键：

确保式子次数统一，必要时用配凑齐次；

转化后直接代入的值求解。

【角度3：“和差积”问题】

【例题1】已知，，求的值.

【针对训练】

1．若，，则（）

A． B． C． D．