第21讲：数列的概念（数列通项公式+数列性质）（知识梳理+题型总结）（学生版）.docxVIP

【第21讲：数列的概念（数列通项公式+数列性质）】

【新高考课程标准要求】

1.认知层面：通过实例理解数列定义，掌握3种表示方法，吃透“定义域为正整数集的特殊函数”这一核心。

2.应用层面：衔接递推关系，能构建数列模型解决实际问题（如还款、折旧），关联等差/等比数列的函数特征。

3.能力层面：基础达标需会求指定项，高考核心需能抽象模型、分析数列性质（增减、周期等）。

【知识梳理】

一、核心定义

1.定义：按确定顺序排列的一列数，记作（或），其中是第项（通项），是项的序号。

关键：“顺序”是本质，相同数字按不同顺序排列为不同数列（如1,2与2,1）。

2.本质属性：特殊的函数——定义域为正整数集（或其有限子集），值域为数列的各项组成的集合，对应关系为。

二、表示方法

表示方法

特点

示例（数列：1,3,5,7…）

列表法

直观呈现序号与项的对应

:1,2,3,4…；:1,3,5,7…

图象法

体现“离散性”（非连续曲线）

在平面直角坐标系中，点

通项公式

用含的式子直接表示

（）

递推公式

由首项（或前几项）+相邻项关系确定

首项，递推关系（）

三、数列的分类

1.按项数多少：

有穷数列：项数有限（如1,2,3,4,5）；

无穷数列：项数无限（如1,,,…）。

2.按项的增减性（仅对无穷数列）：

递增数列：（如）；

递减数列：（如）；

常数列：（如）；

摆动数列：项的大小交替变化（如1,-1,1,-1…）。

3.按项的有界性：

有界数列：存在正数，使对所有成立（如常数列、）；

无界数列：不存在这样的（如）。

四、关键辨析

1.与的区别：表示整个数列（如{1,3,5,7…}），表示数列的第项（如）。

2.通项公式的唯一性：一个数列可能有多个通项公式（如1,-1,1,-1…可表示为或）。

3.递推公式与通项公式的关系：递推公式需结合首项才能确定数列，部分数列可由递推公式推导通项公式（如等差数列由和推得）。

【课前自测】

一、单选题

1．（24-25高二下·四川资阳·开学考试）已知数列满足：，若，则（）

A． B． C． D．

2．（2025高三·全国·专题练习）已知数列满足，且，若数列为递增数列，则的取值范围是（????）

A． B． C． D．

二、多选题3．（24-25高二下·福建厦门·期末）已知数列：，其中第1项为，接下来的2项为，接下来的4项为，依此类推，设为的前项和，则（????）

A． B．

C．有且仅有一个正整数，使得 D．存在无数个正整数，使得

三、填空题

4．（2025高三·全国·专题练习）已知数列满足（其中为数列前项和），则数列的通项公式是.

5．（24-25高二下·四川广安·阶段练习）数列中，若,，则.

四、解答题

6．（2026高三·全国·专题练习）在数列中，，，求数列的通项公式.

7．（2026高三·全国·专题练习）已知数列满足，，求数列的通项公式.

8．（2025高三·全国·专题练习）已知在数列中，，求的最大项．

题型

题型分类

知识讲解与常考题型

【考点一：已知通项公式与前项的和关系求通项问题】

【例题】1．（2026高三·全国·专题练习）已知数列的前项和为，，，则（???）

A． B． C． D．

2．（2025高三·全国·专题练习）设为数列的前项和，，从①，；②中选一个作为已知，则的通项公式为．

【针对训练】3．（24-25高三下·江苏南京·开学考试）已知各项均不为0的数列的前项和为，且，．

（1）的通项公式为．

（2）若对于任意，恒成立，则实数的取值范围为．

4．（24-25高二下·广东深圳·期末）已知数列满足，则．

5．（24-25高二下·江西景德镇·期末）已知数列的前项和，且满足，则．

【解题策略】

已知与关系求的解题策略

核心依据：数列前项和，故，分两步求解：

第一步：求时的

1.直接代入公式：由（），将已知的表达式（或与的关系）代入，消去和，推导与的递推关系（或直接得出的表达式）。

示例：若，则时，，两式相减得，化简得（递推关系）。

第二步：求时的并验证统一性

1.求：由，将代入的表达式（或已知条件），计算（注意：不能用求，因时无意义）。

示例：承接上例，时，，解得。

2.验证统一性：将代入第一步求得的时的表达式，若结果与相等，则合并为一个通项公式；若不相等，则分和两段表示。

示例：上例中时，结合，得，代入时，与第一步结果一致，故统一为。

常见注意事项

1.勿漏的情况：直接用求时，默认，必须单独计算。

2.验证是关键：若不满足时的表达式