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【第21讲:数列的概念(数列通项公式+数列性质)】
【新高考课程标准要求】
1.认知层面:通过实例理解数列定义,掌握3种表示方法,吃透“定义域为正整数集的特殊函数”这一核心。
2.应用层面:衔接递推关系,能构建数列模型解决实际问题(如还款、折旧),关联等差/等比数列的函数特征。
3.能力层面:基础达标需会求指定项,高考核心需能抽象模型、分析数列性质(增减、周期等)。
【知识梳理】
一、核心定义
1.定义:按确定顺序排列的一列数,记作(或),其中是第项(通项),是项的序号。
关键:“顺序”是本质,相同数字按不同顺序排列为不同数列(如1,2与2,1)。
2.本质属性:特殊的函数——定义域为正整数集(或其有限子集),值域为数列的各项组成的集合,对应关系为。
二、表示方法
表示方法
特点
示例(数列:1,3,5,7…)
列表法
直观呈现序号与项的对应
:1,2,3,4…;:1,3,5,7…
图象法
体现“离散性”(非连续曲线)
在平面直角坐标系中,点
通项公式
用含的式子直接表示
()
递推公式
由首项(或前几项)+相邻项关系确定
首项,递推关系()
三、数列的分类
1.按项数多少:
有穷数列:项数有限(如1,2,3,4,5);
无穷数列:项数无限(如1,,,…)。
2.按项的增减性(仅对无穷数列):
递增数列:(如);
递减数列:(如);
常数列:(如);
摆动数列:项的大小交替变化(如1,-1,1,-1…)。
3.按项的有界性:
有界数列:存在正数,使对所有成立(如常数列、);
无界数列:不存在这样的(如)。
四、关键辨析
1.与的区别:表示整个数列(如{1,3,5,7…}),表示数列的第项(如)。
2.通项公式的唯一性:一个数列可能有多个通项公式(如1,-1,1,-1…可表示为或)。
3.递推公式与通项公式的关系:递推公式需结合首项才能确定数列,部分数列可由递推公式推导通项公式(如等差数列由和推得)。
【课前自测】
一、单选题
1.(24-25高二下·四川资阳·开学考试)已知数列满足:,若,则()
A. B. C. D.
【答案】C
【分析】本题可先根据数列的递推公式求出数列的前几项,再找出数列的周期,最后根据周期求出的值.
【详解】解:因为且
所以,,
,,
,,
所以数列是周期数列,且周期为4,
所以.
故选:C.
2.(2025高三·全国·专题练习)已知数列满足,且,若数列为递增数列,则的取值范围是(????)
A. B. C. D.
【答案】C
【分析】变形给定等式,利用构造法求出通项公式,再由递增数列建立不等式求出范围.
【详解】由数列为递增数列,,得,由,
得,即,因此,
数列是以为首项,为公比的等比数列,,
整理得,而,
则,整理得,
因此,解得,所以的取值范围是.
故选:C
二、多选题
3.(24-25高二下·福建厦门·期末)已知数列:,其中第1项为,接下来的2项为,接下来的4项为,依此类推,设为的前项和,则(????)
A. B.
C.有且仅有一个正整数,使得 D.存在无数个正整数,使得
【答案】ABD
【分析】根据数列的形成规律即可结合选项逐一求解ABC,根据,利用迭代累加法,即可求解D.
【详解】A选项:易知接下来的8项为,所以,故A正确:
B选项:,故B正确;
C选项:设分母为的为第组,
情形一:在不同组,设为第组最后一个数,则,
为第组第一个数,则,所以,
解得,即.
情形二:为第组第和第个,则,
取,即符合题意,故C错误;
D选项:因为,
所以,
因此存在无数个正整数,使得,故D正确;
故选:ABD.
三、填空题
4.(2025高三·全国·专题练习)已知数列满足(其中为数列前项和),则数列的通项公式是.
【答案】
【分析】利用求解.
【详解】当时,,解得;
当时,①,又②,
②①得:,整理得,
又,
所以是首项为,公比为的等比数列.
所以,所以.
故答案为:.
5.(24-25高二下·四川广安·阶段练习)数列中,若,,则.
【答案】
【分析】先由题意结合累乘法求出数列的通项公式即可计算求解.
【详解】若,,则且,
所以,
所以.
故答案为:.
四、解答题
6.(2026高三·全国·专题练习)在数列中,,,求数列的通项公式.
【答案】
【分析】将已知条件中的递推公式进行变形,再利用累加法即可求解.
【详解】,,
当时,
,
当时,,与相符,
数列的通项公式为.
7.(2026高三·全国·专题练习)已知数列满足,,求数列的通项公式.
【答案】
【分析】根据,构造数列为等比数列,进而求出答案.
【详解】∵,∴,
∴,
∴数列为等比数列,公比,
又,∴,
∴.
8.(2
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