内科护理学教案循环系统.docxVIP

一、课程基本信息

*课程名称：内科护理学-循环系统疾病患者的护理

*授课对象：护理学专业本科三年级学生

*学时：理论[具体学时，例如：8]学时+实践/见习[具体学时，例如：4]学时(此处可根据实际情况调整)

*授课教师：[教师姓名]

*授课地点：多媒体教室/示教室

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.学生能够准确复述循环系统的主要解剖结构与生理功能，包括心脏的泵血功能、血管系统的分类及作用、血液循环的途径。

2.学生能够阐述循环系统疾病的常见病因、发病机制及流行病学特点。

3.学生能够识别和描述常见循环系统疾病（如高血压、冠心病、心力衰竭、心律失常、心脏瓣膜病等）的典型临床表现，包括症状与体征。

4.学生能够解释循环系统常用辅助检查（如心电图、心脏超声、冠状动脉造影、心肌酶谱等）的临床意义，并能协助进行检查前准备与配合。

5.学生能够运用护理程序对循环系统疾病患者进行全面的护理评估，提出主要的护理诊断，并制定相应的护理计划。

6.学生能够掌握循环系统疾病患者常见症状（如呼吸困难、胸痛、水肿、心悸等）的护理措施。

7.学生能够描述循环系统常用药物（如降压药、强心药、利尿药、抗心律失常药、调脂药、抗血小板药等）的作用机制、常用剂量、给药途径、主要不良反应及护理要点。

8.学生能够针对不同循环系统疾病患者，制定个性化的健康教育计划，包括饮食、活动、用药、自我监测及预防复发等方面的指导。

9.学生能够识别循环系统急危重症（如急性心肌梗死、恶性心律失常、急性左心衰竭、心搏骤停等）的早期征象，并能初步配合进行急救处理。

（二）过程与方法目标

1.通过案例分析和小组讨论，培养学生观察、分析和解决临床护理问题的能力。

2.通过模拟操作和见习，提高学生对循环系统疾病护理技能的应用能力和临床思维能力。

3.引导学生学会查阅文献，获取循证护理证据，用于指导临床实践。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对护理工作的责任心和严谨细致的工作态度，认识到循环系统疾病护理的重要性。

2.树立以患者为中心的整体护理理念，尊重患者，关爱患者，注重人文关怀。

3.培养学生的团队协作精神，学会与医护人员及其他相关人员有效沟通与配合。

4.激发学生对内科护理学的学习兴趣，培养其终身学习的能力和职业素养。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.心力衰竭、高血压、冠心病（尤其是心绞痛与心肌梗死）、常见心律失常的病因、临床表现、护理评估及主要护理措施。

2.循环系统疾病常用药物的疗效观察与不良反应的预防及护理。

3.循环系统疾病患者的健康教育内容与方法。

4.循环系统常见急危重症的识别与初步急救配合。

（二）教学难点

1.心电图的基本原理及常见异常心电图（如房颤、室颤、心肌梗死图形）的识别。

2.心力衰竭的病理生理机制及其对机体的影响。

3.心律失常的发生机制及药物治疗的选择与护理。

4.如何将护理程序有效地应用于循环系统疾病患者的整体护理中，特别是护理诊断的准确性和护理措施的针对性。

5.针对不同文化背景和个体差异的患者，实施有效的沟通与健康教育。

四、教学方法与手段

1.讲授法：系统阐述循环系统疾病的理论知识，突出重点、难点。

2.案例教学法：引入临床典型病例，引导学生分析、讨论，培养临床思维。

3.小组讨论法：针对特定护理问题，组织学生分组讨论，分享见解，共同解决问题。

4.多媒体辅助教学：运用PPT、视频、动画等多种形式，直观展示解剖结构、生理过程、疾病演变及护理操作，增强教学的生动性和趣味性。

5.技能演示与模拟操作：如血压测量、心电图机操作、心肺复苏等，在示教室进行，学生分组练习。

6.临床见习/实习：带领学生进入临床，接触真实患者，将理论知识与临床实践相结合。

7.提问与反馈：通过课堂提问、课后作业等方式，及时了解学生学习情况，并给予反馈指导。

五、教学过程

（第一、二学时：循环系统解剖生理与常见症状评估）

（一）导入新课(约10分钟)

*方式：提问（如：我们身体里永不停止的“泵”是什么？它对我们生命活动有何重要意义？）或展示一段关于心脏工作的动画。

*目的：激发学生学习兴趣，引出本次课的主题——循环系统。

（二）讲解新课(约60分钟)

1.循环系统的解剖与生理功能(约30分钟)

*心脏的位置、形态、大小，心腔结构（心房、心室、瓣膜）。

*心脏传导系统：窦房结、房室结、房室束、左右束支、浦肯野纤维。

*血管系统：动脉、静脉、毛细血管的结构与功能特点。

*体循环与肺循环的途径。