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高中数学几何证明专项训练题汇编

几何证明是高中数学的重要组成部分，它不仅考察学生的逻辑推理能力、空间想象能力，更能培养学生严谨的思维习惯和分析问题、解决问题的能力。在高考中，几何证明题往往是区分度较高的题型之一。本汇编旨在通过精心筛选的典型例题和配套训练题，帮助同学们系统梳理几何证明的常用方法与技巧，提升解题能力。建议同学们在使用本汇编时，先独立思考，尝试构建证明思路，再对照提示或答案进行反思总结。

一、平面几何证明

平面几何证明以其严谨的逻辑链条和巧妙的辅助线构造著称。熟练掌握三角形、四边形、圆等基本图形的性质及判定定理是解决此类问题的基础。

（一）三角形相关证明

三角形是平面几何的基石，许多复杂图形都可分解为三角形来研究。涉及的核心知识点包括全等三角形、相似三角形、等腰三角形、直角三角形的性质与判定。

例题1：

已知：在△ABC中，AB=AC，点D是BC的中点，过点D作DE⊥AB于E，DF⊥AC于F。

求证：DE=DF。

思路点拨：欲证线段相等，可考虑证明三角形全等。本题中，DE和DF分别是等腰三角形底边上中点到两腰的距离，可尝试证明△BDE与△CDF全等，或利用等腰三角形“三线合一”及角平分线的性质。

例题2：

已知：在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，点E在AC上，且AE=EC，AD⊥BE交BC于点D，交BE于点F。

求证：∠AEB=∠CED。

思路点拨：本题条件较多，需仔细分析。∠BAC=90°且AB=AC提示这是等腰直角三角形。AD⊥BE这一垂直关系常可作为构造全等或相似的条件。可尝试过点C作AC的垂线交AD的延长线于点G，构造新的全等三角形，进而转化角的关系。

训练题1：

已知：△ABC为等边三角形，点D、E分别在BC、AC边上，且BD=CE，AD与BE相交于点F。

求证：∠AFE=60°。

训练题2：

已知：在Rt△ABC中，∠C=90°，点D是AB的中点，过点D作DE⊥AB交BC于点E，若AC=3，BC=4，求CE的长。（提示：先证线段相等或成比例，再求长度）

（二）四边形相关证明

四边形包括平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等，它们的性质与判定是证明的重点。证明四边形的特定形状，或利用其性质证明线段、角的关系是常见题型。

例题3：

已知：在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，且AC⊥BD，∠OBC=30°。

求证：平行四边形ABCD是菱形，并求AC与BD的比值。

思路点拨：要证平行四边形是菱形，需证其邻边相等或对角线互相垂直（本题已给出AC⊥BD，根据平行四边形对角线互相平分及垂直的条件，可直接判定为菱形）。求AC与BD的比值，可在含30°角的直角三角形中，利用边角关系求解。

例题4：

已知：在梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，点E、F分别是AD、BC的中点，连接EF。

求证：EF⊥BC。

思路点拨：由AD∥BC且AB=CD可知梯形ABCD为等腰梯形。等腰梯形的对称轴是两底中点的连线所在直线。可通过构造全等三角形证明EF两侧的三角形全等，从而得出EF与上下底垂直；或过E作两腰的平行线，将等腰梯形转化为平行四边形和等腰三角形。

训练题3：

已知：四边形ABCD中，AB=CD，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点。

求证：四边形EFGH是菱形。

训练题4：

已知：在正方形ABCD中，点P是BC边上一点（不与B、C重合），连接AP，过点B作BQ⊥AP于Q，交CD于点R。

求证：AP=BR。

（三）圆的相关证明

圆的证明综合了圆的基本性质（如垂径定理、圆心角定理、圆周角定理）、直线与圆的位置关系（相切的性质与判定）以及圆内接四边形的性质等。辅助线的添加往往是解题的关键，如作半径、直径、弦心距等。

例题5：

已知：AB是⊙O的直径，C是⊙O上一点，过点C的切线与AB的延长线交于点D，CE⊥AB于E。

求证：CB平分∠DCE。

思路点拨：涉及切线，通常连接圆心和切点，得到半径垂直于切线。即连接OC，则OC⊥CD。要证CB平分∠DCE，即证∠DCB=∠ECB。可利用等角的余角相等，或通过圆周角与圆心角的关系进行转化。

例题6：

已知：⊙O1与⊙O2相交于A、B两点，过点A作⊙O1的切线交⊙O2于点C，过点A作⊙O2的切线交⊙O1于点D。

求证：AB2=BC·BD。

思路点拨：要证AB2=BC·BD，即证AB/BC=BD/AB，可考虑证明△ABC与△DBA相似。已知条件中有切线，可应用弦切角定理得到角相等，为相似三角形的判定创造条件。

训练题5：

已知：AB是⊙O的直径，弦CD⊥AB于点E，点P在⊙O上，且PD=PB。

求证：PB平分∠CPD。

训练题6：

已知：△ABC内接于⊙O，AD是∠BAC的平分线，交⊙O于点D，过点D作⊙O的切线与AC的延长线交于点E。

求