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新人版三年级下册数学第九单元总复习教教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本单元作为新人版三年级下册数学课程的重要组成部分，其教学内容紧扣《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，旨在帮助学生建立扎实的数学基础，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。在知识与技能维度，本单元的核心概念包括分数的意义和性质、长方体和正方体的认识、面积和周长的计算等。关键技能则涉及分数的加减乘除、长方体和正方体的表面积和体积计算、面积和周长的测量等。这些内容对应认知水平的不同层级，如“了解”分数的基本概念、“理解”分数的运算规则、“应用”分数解决实际问题等。在过程与方法维度，课程标准倡导的学科思想方法包括直观化、模型化、符号化等，这些方法在本单元的教学中将通过直观教具、几何模型、数学符号等方式转化为具体的学习活动。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本单元的教学将注重培养学生的数学兴趣、合作意识和创新精神，通过实际问题解决培养学生的数学应用能力。

学情分析

三年级下册的学生正处于数学学习的初级阶段，他们已经具备了一定的数学基础和生活经验。在知识储备方面，他们已经掌握了基本的数学概念和运算规则，但对分数、几何图形等较为抽象的概念理解尚浅。在技能水平方面，学生的计算能力、空间想象能力和解决问题的能力逐渐增强，但仍需通过大量的练习来提高。在认知特点方面，学生对直观、形象的教学内容更感兴趣，对抽象、逻辑性的教学内容理解较慢。在兴趣倾向方面，学生对数学游戏、数学故事等富有趣味性的内容更感兴趣。在可能存在的学习困难方面，学生对分数的理解和应用、几何图形的识别和计算等方面可能存在困难。针对这些情况，教学设计应注重直观教学、分层教学和个性化教学，以激发学生的学习兴趣，提高他们的数学学习能力。

二、教学目标

知识目标

在知识目标方面，本单元旨在帮助学生构建起对分数、几何图形以及面积、周长等概念的理解和应用能力。学生将通过“识记”分数的基本性质和几何图形的特征，“理解”分数的加减乘除运算规则以及几何图形的面积和周长计算方法。通过“应用”这些知识解决实际问题，学生将能够“比较”不同分数的大小，“归纳”分数的运算规律，“概括”几何图形的特征，并能够“运用…解决…”生活中的实际问题，如“设计一份班级午餐分配的方案”。

能力目标

能力目标上，本单元的目标是使学生能够“独立并规范地完成”分数和几何图形相关的数学计算，并“从多个角度评估证据的可靠性”。学生将通过“小组合作”，完成“一份关于校园环境改善的调查研究报告”，在这个过程中，他们需要“提出创新性问题解决方案”，并“运用设计思维的流程”，针对“校园绿化”问题提出原型解决方案。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标关注于培养学生对数学学习的热爱和对科学探索的尊重。通过“了解科学家的探索历程”，学生将“体会坚持不懈的科学精神”。在实验过程中，学生将“养成如实记录数据的习惯”，并将“课堂所学的环保知识应用于日常生活”，提出“改进建议”。

科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的模型化思维和逻辑分析能力。学生将“构建…的物理模型”，并“运用模型进行推演”，以解释“日常生活中的物理现象”。此外，他们还将“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，并“针对…问题提出原型解决方案”。

科学评价目标

科学评价目标着重于培养学生的元认知能力和自我监控能力。学生将“运用…策略对自己的学习效率进行复盘”，并提出“改进点”。他们还将“运用评价量规”，对“同伴的实验报告”给出“具体、有依据的反馈意见”，并“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

教学重点

教学重点集中在分数的概念理解和运算技能的培养上。重点在于帮助学生“理解并应用分数的意义”，以及“掌握分数的四则运算”。这些内容不仅是本单元的核心，也是学生后续学习其他数学概念的基础。教学设计将围绕如何让学生通过实际操作和直观教具理解分数的概念，以及如何通过实例和练习熟练掌握分数的加减乘除运算。

教学难点

教学难点在于“分数的加减运算中的同分母和异分母处理”。这一难点源于学生对分数基本概念的混淆和对运算规则的抽象理解。难点成因在于学生可能存在对“分母”和“分子”概念的理解不清，以及在进行分数运算时难以把握运算顺序和转换规则。为了突破这一难点，教学将采用逐步引导和分层练习的方法，通过具体的情境和直观的图形帮助学生建立分数运算的直观模型。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含分数概念动画、运算步骤图解。

教具：分数卡、几何图形模型、面积和周长测量工具。

实验器材：用于演示分数运算的教具。

音频视频资料：相关数学故事和科学探索视频。

任务单：分数应用题解决任务单。

评价表：学生自评和互评表。

预习要求：学生预习分数的基本概念和性