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苏教版小学科学四年级上册第2单元

《物体的运动》单元备课

【核心概念】

物质的运动与相互作用

【学习内容与要求】

3.1力是改物体运动状态的原因

3〜4年级：

①知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻

的位置。

②知道测量距离和时间的常用方法。

③知道用速度的大小来描述物体运动的快慢，知道自行车、火车、飞机等常

用交通工具的大致速度。

④描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式，比较不同的运动,

举例说明各种运动的形式和特征。

1.本单元在整套教材中与其他单元的关系

中学段：四上《物体的运动》一从运动与位置、运动的形式、运动的慢等方面对运动进行研究,

知道运动的物体具有能量。

高学段：六上《探索宇宙》一认识太阳系中八大行星的相对位置，描述月球、地球和太阳的相对运动。

2.本单元各课时的构成及逻辑关系

本单元由《运动与位置》《不同的运动》《运动的快慢》三课组成，分别从不

同的方面来描述运动。第一课从位置来描述运动，通过观察一个物体相对于另一

个物体的位置有没有发生化来描述该物体是否在运动，用一个物体相对于另一

个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置。第二课从运动的形式来描

述运动，通过观察不同物体的不同运动形式，描述其运动特征。第三课从速度来

描述运动，通过测量运动物体的速度、给运动速度排序等，从量化的角度描述运

动。这三课在内容上呈并列关系，三课的能力训练着重定位在观察与描述。

【学情分析】

四年级的学生对于物体的运动并不陌生，静止和运动是生活中常见的现象，

能对物体的运动进行简单的测量，对动物的运动方式有许多感性认识，科学课上

的学习内容非常贴近E常生活，所以大部分同学对科学充满浓厚的科学兴趣，能

够比较积极主动地学习。

同时通过四年的科学课教学及科学习惯的逐渐养成中，学生对科学课的认识

得到了一定提高，学会并养成自己收集资料和进行课堂笔记记录的习惯，能够遵

守科学课堂习惯。并掌握了简单基础的科学探究方法通过观察、比较、预测、亲

历探究活动中可以在实验前己具备了提出假设，然后设计实验计划，最后进行实

验验证，具备了初步的探究能力。

【单元目标】

1.通过观看视频与图片、小组交流，能够用位置、快慢和方向来描述物体

的运动。

2.通过实验探究，归纳概括等活动，能够简单测量并计算物体的运动速度，

了解不同物体具有不同的运动速度。

3.通过实验探究，观察生活中的运动现象，尝试用图示、文字描述运动特

征，列举生活中常见的运动形式，知道运动的物体具有能量。

4.通过阅读交流，认识到没有绝对静止的物体，初步建立世间万物都在运动

的观念。

【单元评价任务】

1.根据要求观察图片与自主交流，通过看这一物体对于另一个物体的位置

有没有发生变化，知道判断一个物体是否在运动；通过绘制运动轨迹与观察图片,

知道两种常见的运动形式，了解其运动特征；通过观看视频，知道用速度表示物

体运动的快慢，对（应单元目标1）

2.在教师引导和小组合作的方式下，能正确有条理的实验，能够简单测量并

计算出每个人的走路速度，并且通过阅读卡片信息，能够给不同的物体的运动速

度排序，了解不同物体具有不同的运动速度。本（应单元目标2）

3.根据实验要求，做出某些形式的运动，用图示、文字描述运动特征，通过

联系生活实际，能列举生活中常见的运动形式，通过交流生活中关问题，认识

运动的物体具有能量。对（应单元目标3）

4.自主阅读，拓展交流有没有绝对不动的物体，认识到没有绝对静止的物体,

初步建立世间万物都在运动的观念。对（应单元目标4）

第