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学校德育工作会议记录

会议基本信息

会议名称：XX学校德育工作专题会议

会议时间：某年某月某日（星期X）上午X时

会议地点：学校行政楼三楼会议室

主持人：王XX（校长）

出席人员：校领导班子成员、各处室负责人、各年级组长、班主任代表及德育处全体人员

列席人员：部分学科教师代表

记录人：李XX（德育处干事）

会议主题

深化立德树人根本任务，提升德育工作实效性，探讨新学期德育工作重点与创新路径

会议议程

1.德育处负责人汇报上一阶段德育工作开展情况及存在问题；

2.各年级组、班主任代表就德育工作中的困惑与建议进行交流发言；

3.分管德育副校长就新学期德育工作计划进行解读与说明；

4.校长就学校整体德育工作进行总结并提出要求。

会议主要内容

一、德育处工作汇报（汇报人：张XX主任）

张主任首先对上学期及开学以来的德育工作进行了梳理。他指出，在全体教职工的共同努力下，我校德育工作在以下方面取得了一定成效：

1.主题教育活动持续开展：成功组织了“开学第一课”、“国庆主题教育周”、“文明礼仪伴我行”等系列活动，学生的思想觉悟和行为规范得到一定提升。

2.家校社协同育人初显成效：通过家长会、家长学校、家访等多种形式，加强了与家长的沟通，初步构建了家校合作的良好氛围。

3.学生行为规范管理常态化：坚持每日晨检、午检及校园巡查制度，对学生着装、礼仪、卫生习惯等进行常规化引导与督促。

4.德育队伍建设稳步推进：组织了班主任专题培训、德育经验交流会等，提升了德育工作者的理论水平和实践能力。

同时，张主任也坦诚地指出了当前德育工作中存在的不足：

1.德育活动形式有待创新：部分活动形式较为传统，对学生的吸引力不足，教育效果未能充分彰显。

2.德育评价体系不够完善：对学生思想品德的评价仍侧重于结果性评价，过程性评价和发展性评价的机制尚不健全。

3.个别学生的教育转化工作难度较大：对于行为习惯养成有偏差或心理存在困扰的学生，缺乏更具针对性和个性化的辅导策略。

4.全员育人的氛围尚未完全形成：部分学科教师在教学中渗透德育的意识和能力有待加强，德育工作齐抓共管的合力有待进一步凝聚。

二、交流研讨环节

与会代表围绕德育工作的现状与未来发展踊跃发言，提出了许多富有建设性的意见和建议：

*班主任代表刘老师：建议学校层面能提供更多针对“问题学生”教育的案例分析和策略指导，同时希望能减轻班主任过重的事务性负担，使其能有更多精力投入到德育核心工作中。她还提到，班级文化建设是德育的重要载体，希望学校能给予更多支持和引导。

*高一年级组长陈老师：强调了起始年级行为习惯养成教育的重要性，建议各年级根据学生年龄特点，制定更具阶段性和针对性的德育目标与实施方案，避免“一刀切”。

*初中部李老师：提出应加强学生心理健康教育，建议定期开展心理健康普查，建立学生心理档案，引入专业心理辅导资源，及时干预学生可能出现的心理问题。

*教务处王主任：表示将积极配合德育处，推动学科德育渗透，在教师培训和教研活动中强化德育意识，探索“知识传授”与“价值引领”有机统一的有效路径。

*后勤保障处赵主任：提出要优化校园环境，发挥环境育人的隐性作用，如通过校园文化墙、宣传栏等营造积极向上的德育氛围。

三、新学期德育工作部署

分管德育的李副校长在听取大家发言后，对新学期德育工作进行了部署。他强调，新学期德育工作要紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，重点抓好以下几方面工作：

1.强化理想信念教育和社会主义核心价值观培育：将其融入教育教学全过程，通过主题班会、国旗下讲话、榜样学习等形式，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。

2.创新德育活动载体与形式：积极探索体验式、探究式、互动式德育模式，利用重要节庆日、纪念日开展主题教育活动，增强德育的吸引力和感染力。鼓励开展志愿服务、社会实践等活动，引导学生在实践中受教育、长才干。

3.健全和完善德育评价机制：逐步构建多元化、发展性的学生综合素质评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更要关注其思想品德、行为习惯、身心健康等方面的发展。

4.加强德育队伍专业化建设：持续开展班主任培训、德育科研等活动，提升德育工作者的理论素养和实践能力。建立健全德育工作激励机制，表彰先进，树立典型。

四、校长总结讲话

王校长在总结讲话中指出，德育是学校工作的灵魂，是落实立德树人根本任务的核心所在。全校上下必须高度重视，统一思想，深刻认识新时代加强和改进学校德育工作的极端重要性和紧迫性。

他对下一步德育工作提出了明确要求：

1.要坚持育人为本，德育为先：将德育工作贯穿于学校教育教学的各个环节，渗透到校园生活的方方面面。每一位教育工作者都要牢记育人使命，自觉承担起德育责任。

2.要聚焦关键环节，提升