2025年10月自考00688《设计概论》试题及答案.docxVIP

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2025年10月自考00688《设计概论》试题及答案.docx

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2025年10月高等教育自学考试全国统一命题考试

设计概论试题答案及评分参考

(课程代码00688)

一、单项选择题:本大题共15小题,每小题2分,共30分。

1.D

2.C

3.B

4.C

5.A

6.D

7.A

8.B

9.A

10.D

11.C

12.D

13.C

14.A

15.B

二、多项选择题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。

16.ABCDE

17.BCE

18.ABC

19.ABD

20.BCDE

三、名词解释题:本大题共4小题,每小题4分,共16分。

21.用户观察法是通过观察人们生活行为,以发现、归纳人们对某事物的观念和态度的一 种调查方法。(1分)由于用户观察法较真实可信,许多公司倾向于通过观察而非 直接提问的方式获取反馈。(1分)通过对用户的行为观察与操作观察,可为更新 与改进设计提供资料与依据。(1分)既要观察有经验的使用者,又要观察无经验 的使用者在使用商品时的行为。(1分)

22.设计管理是在产品、环境或服务的设计阶段,运用管理理论和方法来组织、规划、协 调和控制设计活动的过程。(2分)它涵盖项目管理、人员管理、资源管理等方面, 以确保设计过程高效、有序地进行,并最终实现设计目标,保障项目成功。(2分)23.1914年,德意志制造同盟在科隆博览会上爆发一场论战,这是现代主义设计观念与 传统手工艺理论之间的一次交锋。(1分)论战双方以穆特修斯和维尔德为代表,维 尔德认为标准化会扼杀个性,而穆特修斯则坚持设计师应遵循标准化原则。(2分) 论战实质是关于现代设计是否应遵循工业化原则的辩论,为现代设计的发展奠定了 理论基础。(1分)

24.在视知觉中,人们通常集中注意视觉中心的某部分图形,即“图”,而其余背景则 构成“底”。(2分)图形通常轮廓清晰,易定位,背景则相对不确定且模糊。(1 分)图和底其实紧密联系,丰富而有意味的图和底构成了完整的“格式塔”。(1分)

设计概论试题答案及评分参考第1页(共3页)

四、简答题:本大题共3小题,每小题5分,共15分。

25.亦称“以人为本”原则,指设计活动自始至终都必须从主体的人出发,把人的物质需求与精神需求放在首要位置。(2分)核心要求是满足人类的身体需求,因其是人类生存与生活的基础。(1分)还要关照人的心理需求,因其是人具有生活幸福

感的重要组成部分。(1分)还需要关注用户的潜在需求,确保设计的预见性和创 新性。(1分)

26.情感在设计中扮演着日益重要的角色,设计界也在倡导情感设计。(1分)本能层 次设计主要关注产品的外观,直接影响用户的第一印象,涉及产品的感觉和吸引力。

(1分)行为层次设计着重于产品的使用感受和效率。(1分)反思层次设计关注于 自我形象、个人满足和记忆等方面。(1分)三个层次在情感系统中紧密交织,并各 以特定方式影响设计。(1分)

27.确立明确批评标准对设计批评活动至关重要。(1分)设计批评的标准与特定时代的 社会背景、生产方式、价值观念、美学理想等因素密切相关。(1分)“功利性”评 价维度主要关注设计的实用性和有效性。(1分)“艺术性”评价维度主要关注设计 作品的美学价值和审美体验。(1分)“社会性”评价维度主要关注设计作品与社会 文化、意识形态、精神追求的关系。(1分)

五、论述题:本大题共2小题,每小题7分,共14分。

28.VR技术是多学科交叉领域,融合了心理学、计算机图形学、机器人学、多媒体技术和数据库等研究成果。(1分)不仅能为人们复刻现实世界的体验,还能拓展到创造全新的虚拟环境,极大拓宽人类的想象和创造空间。(1分)在游戏、教育、医疗、设计、旅游等多领域展现广泛应用潜力和发展前景,为文化传承、教育推广、娱乐体验等带来更多可能性。(2分)

(考生能结合设计实例,论述清晰得当,给3分)

29.设计师应具较完整的专业设计能力和理论素养,以理论作为设计实践的指导,能防 止偏离设计的合理方向。(1分)设计师应掌握的艺术与设计理论知识主要有:艺术 史论、设计史论和设计方法论等。(1分)设计师还要关注当代设计的现状与发展趋 势,以开阔视野,加深文化艺术修养,增强专业发展的后劲。(1分)还应努力提高 自身文化修养,汲取文艺营养作为设计创作源泉。(1分)

(考生能结合具体事例,论述清晰得当,给3分)

设计概论试题答案及评分参考第2页(共3页)

六、案例分析题:本题10分。

30.(1)现代设计已发展成为集体行为,涉及设计师与其他设计人员、工程技术人员、销

售人员、客户之间的密切合作。(2分)良好的合作关系是设计师能力发挥的倍增 器,有助于实现设计创意与结果的最佳状态。(2分)

(2)随着社会发展和专业分工细化,设

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