精选大班优秀数学教案三（2025—2026学年）.docxVIP

精选大班优秀数学教案三（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班学生，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园数学课程标准》，结合2025—2026学年的考试要求和测试目标，对大班数学课程进行精心设计。本课内容位于大班数学单元的核心位置，旨在帮助学生建立数量关系和空间观念，为后续学习打下坚实基础。核心概念包括数的概念、加减法运算、空间方位等，技能方面则强调学生动手操作、观察分析、解决问题等能力的培养。

二、学情分析

大班学生已具备一定的数学基础，对数字和形状有一定的认识，但数量关系和空间观念尚处于形成阶段。学生生活经验丰富，对周围环境有较强的观察力，但抽象思维能力较弱。兴趣倾向方面，部分学生可能对数学学习产生兴趣，但易受外界干扰。本部分分析旨在明确学生已有知识储备和生活经验，以便在教学过程中有的放矢，提高教学效果。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.使学生掌握数的概念、加减法运算、空间方位等核心概念；2.培养学生动手操作、观察分析、解决问题等能力；3.激发学生对数学学习的兴趣。针对学情分析，本节课将采用游戏化教学、情境教学、小组合作等多种教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出10以内的数字，并正确进行加减法运算。

2.学生能够列举出常见的几何图形，并描述其基本特征。

能力目标：

1.学生能够通过实际操作，设计简单的数学游戏，锻炼逻辑思维能力。

2.学生能够在小组讨论中，运用数学知识解决实际问题，提高合作能力。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够对数学学习产生兴趣，形成积极的学习态度。

2.学生能够认识到数学在生活中的应用，培养解决问题的意识。

科学思维目标：

1.学生能够通过观察、比较、分析等方法，发现数学规律。

2.学生能够运用归纳、演绎等逻辑思维方法，解决问题。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的数学学习成果，识别自己的优势和不足。

2.学生能够通过自评和互评，提高自我反思和评价能力。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生掌握10以内的加减法运算和基本的空间方位概念，难点在于帮助学生理解抽象的数量关系和空间方位的应用，难点产生的原因在于大班学生的抽象思维能力尚未成熟，需要通过直观教具和情境教学来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下资源：制作包含关键概念和例题的多媒体课件，准备10以内加减法运算的教具和图表，以及用于展示空间方位的模型。学生需要预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我会设计一个互动式教学环境，包括合理的小组座位安排和黑板上的教学框架，以便于学生参与和教师讲解。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于日常生活场景的动画片，引导学生观察并思考：在这些场景中，我们经常需要用到数学知识吗？

2.提问：你们在日常生活中都遇到过哪些需要用到数学知识的情况？

3.引导学生总结出数学与生活的密切关系，激发他们对数学学习的兴趣。

学生活动：

1.观看动画片，观察并思考。

2.积极参与讨论，分享自己在生活中遇到的需要用到数学知识的情况。

3.总结数学与生活的密切关系。

新授环节（30分钟）

任务一：认识数字（5分钟）

目标：使学生能够正确识别和书写10以内的数字。

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和特点。

2.学生跟随教师一起说出数字的名称。

3.教师带领学生进行数字书写练习，纠正错误的书写姿势。

4.学生独立完成数字书写练习。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导学生观察。

2.提问：这些数字像什么？

3.领读数字名称，纠正错误的发音。

4.指导学生书写数字，纠正错误的姿势。

学生活动：

1.观察数字卡片，思考数字的形状和特点。

2.积极回答问题，分享自己的观察。

3.跟随教师一起说出数字名称。

4.独立完成数字书写练习，注意正确的书写姿势。

任务二：加减法运算（10分钟）

目标：使学生能够正确进行10以内的加减法运算。

活动方案：

1.教师通过实物演示，展示加减法运算的过程。

2.学生跟随教师一起进行加减法运算练习。

3.教师出示加减法题目，学生独立完成。

4.学生之间互相检查答案，纠正错误。

教师活动：

1.演示加减法运算过程，引导学生观察。

2.提问：这个算式是怎么算出来的？

3.出示加减法题目，指导学生进行运算。

4.组织学生互相检查答案，纠正错误。

学生活动：

1.