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小学美术课程教学计划及评价标准

前言

小学美术教育是义务教育阶段学生美育的核心阵地，它不仅关乎学生艺术技能的启蒙，更承载着培养审美情趣、激发创造力、塑造健全人格的重要使命。本教学计划及评价标准旨在遵循小学教育规律与儿童身心发展特点，结合美术学科核心素养要求，为小学阶段美术教学提供一套相对完整、具有操作性的指导框架，以期让每个孩子都能在美术的熏陶下感受美、理解美、创造美，并从中获得愉悦与成长。

一、小学美术课程教学计划

（一）课程总目标

小学美术课程旨在通过丰富多彩的美术活动，使学生初步掌握基础的美术知识与技能，发展感知能力、形象思维能力和初步的艺术表现与创造能力；引导学生体验美术学习的乐趣，培养对美术的持久兴趣；帮助学生认识自然美、生活美和艺术美，形成健康的审美情趣和正确的价值观；促进学生个性发展，培养合作精神和创新意识，为其终身学习和发展奠定良好的人文素养基础。

（二）课程内容与学段划分

根据小学生年龄特征和认知发展规律，将小学美术课程划分为三个学段：低年级（1-2年级）、中年级（3-4年级）、高年级（5-6年级）。各学段内容既相对独立，又相互衔接，逐步深化。

1.低年级（1-2年级）

*核心素养侧重：感知与体验、大胆表现、兴趣培养。

*主要教学内容：

*造型·表现：认识常用绘画工具材料（油画棒、水彩笔、彩色铅笔等），学习简单的线条、形状、色彩知识，进行平面造型练习；尝试用撕、剪、贴、揉、捏等简单技法进行纸工、泥塑等立体造型游戏。主题围绕儿童生活经验，如“我的小手动起来”、“多彩的世界”、“可爱的动物朋友”等。

*设计·应用：初步了解身边物品的造型与功能，学习运用简单的图形和色彩进行力所能及的装饰设计，如给自己的文具、生活用品做简单美化。

*欣赏·评述：欣赏与儿童生活经验相关的优秀美术作品（绘画、雕塑、民间工艺等），能用简单的语言或动作表达自己的感受和喜好。

*教学重点与难点：

*重点：激发绘画和制作的兴趣，乐于参与美术活动；初步掌握基本工具材料的使用方法；认识基本色彩，能用简单线条和形状表现所见所闻。

*难点：大胆、自由地运用色彩和线条表达自己的想法；手眼协调能力的初步培养。

2.中年级（3-4年级）

*核心素养侧重：技能习得、想象与创造、审美感知的提升。

*主要教学内容：

*造型·表现：进一步学习运用不同的绘画工具（如素描纸、水彩颜料的初步尝试）和技法（如线条的变化、色彩的混合与搭配、简单的构图知识）；学习运用多种材料（如卡纸、废旧材料）进行立体造型，如制作简单的立体卡片、小摆件。主题可以拓展到更广泛的生活场景、童话故事、自然景观等。

*设计·应用：学习简单的图案设计方法（如对称、重复），并应用于生活物品的装饰；了解简易手工制作的流程，尝试制作有一定功能或装饰性的作品，如简易风筝、小灯笼等。

*欣赏·评述：欣赏中外优秀美术作品，包括绘画、雕塑、建筑、工艺等，初步了解作品的基本形式特征和作者的情感表达；学习用口头或书面形式（如简短的观后感、作品说明）描述作品内容和自己的感受。

*教学重点与难点：

*重点：学习并运用基本的美术技能和技法；引导学生进行有目的的观察和想象，鼓励个性化的表现；培养初步的构图意识和色彩表现能力。

*难点：将所学技能灵活运用于创作中；作品的创意性和表现力的提升；对美术作品进行初步的分析和评述。

3.高年级（5-6年级）

*核心素养侧重：综合运用、个性发展、文化理解。

*主要教学内容：

*造型·表现：综合运用所学绘画知识和技能，进行主题性创作，如风景、人物、静物写生与创作；尝试运用不同的绘画形式（如水彩、版画的初步体验）；学习运用多种材料进行组合造型，提高作品的艺术性和表现力。

*设计·应用：学习运用设计原理（如功能、美观、实用）进行简单的平面设计（如海报、书籍封面）和立体构成；了解传统工艺和现代设计的一些基本知识，尝试制作具有一定创意和工艺水平的手工作品。

*欣赏·评述：系统欣赏中外美术史上有代表性的作品和艺术流派，了解不同时代、不同文化背景下美术的多样性；学习从形式、技巧、情感、文化等多个角度欣赏和评述作品，形成自己的见解。

*综合·探索：结合其他学科知识，开展综合性美术活动，如美术与语文（故事绘本创作）、美术与科学（科幻画、简易模型制作）、美术与社会（环保主题创作）等，培养综合运用美术素养解决问题的能力。

*教学重点与难点：

*重点：综合运用美术知识与技能进行有主题、有深度的创作；发展学生的个性和独特的艺术表现力；培养对美术文化的理解和尊重。

*难点：作品的深度和内涵的挖掘；创作过程中的独立思考和解决问题的