七年级数学上册展开和折叠教案北师大版（2025—2026学年）.docxVIP

七年级数学上册展开和折叠教案北师大版（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对七年级学生，基于北师大版数学上册教材内容，针对“展开和折叠”这一章节进行教学设计。这一章节主要涉及平面几何中的展开与折叠方法，旨在帮助学生理解空间几何图形与平面图形之间的关系，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。在单元乃至整个课程体系中，本节课内容与“平面几何初步”和“立体几何初步”等章节紧密相连，是学习立体几何的基础。

学情分析：

七年级学生已经具备一定的平面几何知识基础，对于图形的识别和性质有一定了解。然而，由于空间想象能力的限制，学生在理解立体几何图形时可能会遇到困难。本节课需关注学生在学习过程中的易错点，如折叠图形的识别、展开图的绘制等。此外，学生对于几何图形的兴趣和参与度也是影响教学效果的重要因素。

教学目标：

1.知识与技能：理解展开和折叠的概念，掌握常见的展开和折叠方法。

2.过程与方法：通过动手操作，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对几何学习的兴趣，培养其严谨的数学思维。

二、教学目标

知识目标：

说出展开和折叠的基本概念。

列举常见的几何图形的展开方法。

解释立体图形与平面图形之间的关系。

能力目标：

设计简单的立体图形的展开图。

评价展开图与立体图形的对应关系是否正确。

操作使用工具进行立体图形的折叠。

情感态度与价值观目标：

培养对几何图形的兴趣和探索精神。

树立严谨的数学思维和解决问题的态度。

增强团队合作意识和动手实践能力。

科学思维目标：

发展空间想象能力。

提高观察和分析问题的能力。

锻炼解决问题的逻辑思维能力。

科学评价目标：

评估学生对展开和折叠方法的掌握程度。

检验学生运用知识解决实际问题的能力。

反馈教学效果，为后续教学提供改进方向。

三、教学重难点

重点：理解立体图形与平面图形的展开和折叠关系，掌握常见几何图形的展开方法。

难点：培养学生的空间想象能力，准确绘制和识别立体图形的展开图，尤其是在复杂图形的展开和折叠过程中。这些难点源于学生对空间概念的理解不足和操作技能的缺乏，需要通过实际操作和反复练习来克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、几何图形模型、图表、任务单和评价表等教学材料。学生需预习教材内容，准备画笔、直尺等学习用具。同时，布置教室环境，确保小组座位合理排列，黑板板书设计清晰。通过这些准备，确保教学活动有序进行，提升教学效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动方案：教师通过展示生活中常见的立体图形，如立方体、圆柱体、圆锥体等，引导学生回顾平面图形的特征，并提问：“这些立体图形是如何从平面图形演变而来的？”

2.预期行为：学生观察并思考，积极参与讨论。

二、新授（35分钟）

1.任务一：展开与折叠的概念讲解（10分钟）

活动方案：教师首先展示立方体的展开图，引导学生观察并解释展开图与立体图形的关系。然后，通过动画演示立方体的折叠过程，帮助学生理解展开与折叠的概念。

预期行为：学生通过观察和演示，理解展开与折叠的基本概念。

2.任务二：常见几何图形的展开方法（10分钟）

活动方案：教师展示正方体、圆柱体、圆锥体等常见几何图形的展开图，并讲解其展开方法。同时，提供一些练习题，让学生尝试独立完成。

预期行为：学生能够识别并描述常见几何图形的展开方法。

3.任务三：立体图形的展开图绘制（10分钟）

活动方案：教师提供一些简单的立体图形，如三棱柱、四棱锥等，让学生根据实物或图片绘制其展开图。

预期行为：学生能够根据立体图形绘制出正确的展开图。

4.任务四：复杂立体图形的展开与折叠（5分钟）

活动方案：教师展示一些复杂的立体图形，如六棱柱、八面体等，引导学生分析其展开与折叠的方法，并尝试进行折叠。

预期行为：学生能够分析并尝试折叠复杂的立体图形。

5.任务五：小组合作与讨论（5分钟）

活动方案：将学生分成小组，每组选择一个复杂的立体图形，共同分析其展开与折叠的方法，并制作成展板进行展示。

预期行为：学生在小组合作中，能够运用所学知识解决实际问题，并提高团队协作能力。

三、巩固（5分钟）

1.活动方案：教师提出一些与展开和折叠相关的问题，让学生进行抢答，巩固所学知识。

2.预期行为：学生能够迅速回答问题，巩固所学知识。

四、小结（2分钟）

1.活动方案：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.预期行为：学生能够回顾本节课所学知识，并理解其重要性。

五、当堂检测（2分钟）

1.活动方案：教师出几道与展开和折叠相关的题目，让学生当堂完成。

2.预期行为：学生能够运用所学知识解决实际问题。

教学反思

本节课通过导入