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江苏常州八年级英语期末复习第四讲BUU复习教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课的设计基于《义务教育英语课程标准（2011年版）》的学段要求，针对八年级学生，旨在帮助学生巩固和提高英语语言知识及技能。首先，在知识与技能维度，本课将重点复习动词的时态、句型转换、以及阅读理解策略等核心概念，通过例句分析和实际应用，让学生能够在不同情境中运用所学知识。技能方面，将培养学生运用英语进行思维和表达的能力，以及通过阅读、听力等途径获取信息的能力。过程与方法维度，强调学生通过合作学习、探究式学习等方式，自主建构知识体系。情感·态度·价值观和核心素养维度，注重培养学生跨文化意识和国际视野，提高其自主学习能力。

学情分析

八年级学生已具备一定的英语基础，但对动词时态的理解和应用存在一定的困难。学生在学习过程中，对语法规则掌握不够扎实，导致在实际运用中出错。此外，阅读理解能力有待提高，对文章结构和逻辑推理的理解能力有限。针对以上学情，教学过程中需注重以下几点：一是通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其参与度；二是针对学生易错点，进行针对性讲解和练习；三是通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力；四是注重学生的个性化辅导，关注每个学生的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教材分析

本节课内容为八年级英语期末复习第四讲，属于单元复习阶段。在单元乃至整个课程体系中，本节课旨在帮助学生巩固和提高所学知识，为考试做好充分准备。本节课与前后的知识关联密切，是单元知识体系的总结和拓展。核心概念包括动词时态、句型转换和阅读理解策略等。技能方面，重点培养学生运用英语进行思维和表达的能力，以及通过阅读、听力等途径获取信息的能力。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建清晰的认知结构，深入理解并掌握英语语法、词汇和阅读理解等方面的知识。学生将通过复习和练习，能够识记并理解动词的时态变化、句型结构以及阅读策略等核心概念。具体目标包括：能够说出动词的过去式、过去进行时和将来时；描述不同时态在句子中的应用；解释句型转换的规则；归纳总结阅读理解技巧，并能够运用这些技巧解决实际问题。

能力目标

能力目标关注学生在实际情境中运用英语知识的能力。学生将通过参与各种活动，提升听说读写的能力，以及批判性思维和解决问题的能力。具体目标包括：能够独立完成英语对话，表达自己的观点；能够阅读并理解不同类型的英语文章，提取关键信息；能够运用所学语法知识进行写作，表达复杂的思想；能够在小组合作中，提出问题并共同解决问题。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的跨文化意识和积极的人生态度。通过本节课的学习，学生将能够：体会英语学习的乐趣，增强学习动力；尊重不同文化，具备国际视野；培养合作精神和团队意识；认识到努力和坚持的重要性。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。具体目标包括：能够分析英语语法规则背后的逻辑关系；评估阅读材料中的观点和证据；运用比较和分类的方法，总结语言规律；通过实验和调查，验证自己的假设。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生自我评价和反思的能力。具体目标包括：能够设定学习目标，并监控自己的学习进度；运用评价工具，如自我评价表和同伴评价，评估自己的学习成果；识别学习中的错误，并制定改进计划；学会从不同角度评价英语学习中的成功与不足。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解并掌握英语动词的时态变化及其在句子中的应用。具体而言，重点包括：掌握动词过去式、过去进行时和将来时的构成规则；能够识别并正确使用这些时态来表达不同时间下的动作或状态；能够进行句型转换练习，提高语言表达的灵活性。这些内容是英语学习的基础，对于学生未来在英语学习中达到更高水平至关重要。

教学难点

教学难点主要集中在学生对动词时态的灵活运用上，尤其是当涉及到复合句和复杂句时。难点包括：理解时态的连续性和时态的呼应关系；在具体语境中正确选择和使用时态；处理由多个从句构成的复合句中的时态问题。这些难点往往因为学生对时态概念的理解不够深入或者对语境把握不准确而出现。为了突破这些难点，需要通过大量的实际例句分析和语境练习，帮助学生建立起正确的时态概念和语境感知能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含时态变化的讲解、例句展示和练习题。

教具：动词时态相关的图表、时间轴模型。

音频视频资料：英语时态使用的实际场景视频。

任务单：分组练习和项目作业。

评价表：学生自评和互评表。

学生预习：复习相关教材章节，收集时态用法的例子。

学习用具：彩色笔、笔记本、英语词典。

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.开场白

（教师微笑