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教师师德师风自查报告2024（精选）

教师师德师风自查报告（2024）

一、引言

师德师风是教师的立身之本，是教书育人的灵魂所在。作为一名人民教师，我深知肩负着培养祖国下一代的重任，必须时刻保持高尚的道德情操和良好的职业操守。根据教育部《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》及学校相关要求，我认真开展了师德师风自查工作，旨在全面审视自身在教育教学、师生关系、职业操守等方面的情况，发现问题，改进不足，不断提升自身师德修养和专业水平。

二、思想政治素质自查

（一）政治理论学习情况

作为一名教师，我始终坚持把政治理论学习放在首位。2024年以来，我系统学习了习近平新时代中国特色社会主义思想、党的二十大精神以及习近平总书记关于教育的重要论述，累计参加政治理论学习活动45次，撰写学习笔记3万余字，参与学校组织的师德专题培训8次。通过学习，我深刻认识到为党育人、为国育才的初心使命，增强了四个意识，坚定了四个自信，做到了两个维护。

（二）意识形态阵地建设

在教学过程中，我始终坚持正确的政治方向和价值导向，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。我担任班主任的班级中，开展了红色故事我来讲、家国情怀主题班会等活动12次，参与学生达480人次。同时，我注重引导学生树立正确的历史观、民族观、国家观，帮助学生明辨是非，增强民族自豪感和文化自信。

（三）政治立场表现

在日常工作和生活中，我始终保持坚定的政治立场，在大是大非面前旗帜鲜明，立场坚定。面对社会上的一些错误思潮，我能够保持清醒头脑，坚决抵制，并通过课堂教学、班会等形式引导学生正确认识。2024年，我主动参与学校组织的网络谣言识别与抵制专题教育，帮助学生提高媒介素养，培养批判性思维能力。

三、教育教学能力自查

（一）专业素养提升

我深知学高为师的道理，始终保持终身学习的态度。2024年，我参加了省级骨干教师培训、学科前沿研讨会等专业发展活动15次，累计培训时长120小时。同时，我积极参与教研组活动，主持校级课题1项，参与市级课题2项，发表教学论文3篇。通过不断学习和研究，我的专业知识结构和教学能力得到了显著提升。

（二）教学方法创新

在教学实践中，我积极探索创新教学方法，注重培养学生的核心素养。我尝试采用项目式学习、翻转课堂等教学模式，设计了生活中的数学、科学探究实验室等特色课程模块，激发了学生的学习兴趣。2024年，我所带班级的学生在市级数学竞赛中获得一等奖2名、二等奖3名，班级平均成绩较去年提升8.5分。

（三）教学评价改革

我坚持以学生为中心的评价理念，改革传统的单一评价方式，建立了多元评价体系。我注重过程性评价，设计了学生成长档案袋，记录学生的学习轨迹和进步情况。同时，我引入学生自评、互评机制，培养学生的自我反思能力和合作精神。2024年，我参与学校基于核心素养的教学评价改革项目，探索出了一套符合学科特点的评价方案，在全校范围内推广应用。

四、职业道德规范自查

（一）爱岗敬业情况

我热爱教育事业，对教学工作充满热情。2024年，我全年无迟到、早退现象，累计加班时长超过300小时。在疫情期间，我主动承担线上教学任务，确保停课不停学，累计开展线上教学120课时，录制微课视频25个，制作教学资源包15个，保障了教学质量。

（二）廉洁从教表现

我严格遵守教师职业道德规范，坚持廉洁从教。2024年，我主动拒绝家长宴请5次，拒收礼品礼金折合人民币共计约8000元。同时，我坚持公平公正对待每一位学生，不偏袒、不歧视，在评优评先、座位安排等方面严格按照标准执行，得到了学生和家长的广泛认可。

（三）学术诚信建设

我注重培养学生的学术诚信意识，在教育教学中强调学术规范。2024年，我组织开展了学术诚信月活动，通过案例分析、主题班会等形式，帮助学生树立正确的学术观念。在我的指导下，学生撰写的论文和报告均严格遵守学术规范，未出现抄袭、剽窃等学术不端行为。

五、师生关系自查

（一）关爱学生情况

我始终把关爱学生作为工作的出发点和落脚点。2024年，我累计与学生谈心谈话120人次，家访28次，重点关注家庭困难、学习困难、心理困难的学生15名。我建立了一对一帮扶机制，为每位困难学生制定了个性化的帮扶计划，帮助他们解决实际问题。在我的关心下，这些学生都有了不同程度的进步。

（二）尊重学生人格

我尊重每一位学生的人格尊严，注重保护学生的隐私。在教育教学过程中，我从不使用侮辱性、歧视性语言，不体罚或变相体罚学生。2024年，我处理学生矛盾事件8起，均采取平等协商、尊重理解的方式，既维