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儿童卫生学教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年小学阶段的儿童卫生学课程设计。根据教学大纲和课程标准，本课程旨在培养学生良好的卫生习惯，提高他们的健康素养。本课内容是单元中的基础模块，与前后知识关联紧密，如营养学、心理健康等。核心概念包括个人卫生、环境卫生、生活习惯等，技能方面则强调学生能正确进行个人卫生操作，了解常见卫生问题及预防措施。

二、学情分析

学生已具备一定的卫生知识储备和生活经验，但对环境卫生和个人卫生的深入理解仍需加强。在技能方面，学生能够进行基本的个人卫生操作，但缺乏系统性的卫生知识体系。认知特点方面，小学生好奇心强，但注意力集中时间较短。兴趣倾向方面，学生对卫生知识的学习兴趣较高，但易受外界干扰。本节课可能存在的学习困难包括：混淆个人卫生与环境卫生的概念，忽视卫生习惯的重要性等。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.让学生掌握个人卫生、环境卫生的基本概念；2.培养学生良好的卫生习惯；3.提高学生的健康素养。为实现这些目标，教学策略如下：1.采用情境教学法，结合实际生活案例，激发学生的学习兴趣；2.通过互动讨论，引导学生深入理解卫生知识；3.设置实践环节，让学生在动手操作中巩固所学知识。通过以上策略，确保教学目标的达成，提高学生的卫生素养。

二、教学目标

知识目标：

1.学生能够说出个人卫生的基本原则和重要性。

2.学生能够列举日常生活中常见的卫生问题及其预防措施。

3.学生能够解释环境卫生对健康的影响。

能力目标：

1.学生能够设计一套个人卫生计划，并执行。

2.学生能够评价不同卫生习惯对健康的影响。

3.学生能够在小组讨论中提出关于卫生问题的解决方案。

情感态度与价值观目标：

1.学生能够表现出对个人卫生的重视和责任感。

2.学生能够认识到环境卫生对健康的重要性，并愿意参与改善。

3.学生能够形成健康的生活态度，愿意将卫生习惯融入日常生活。

科学思维目标：

1.学生能够通过观察和实验，分析卫生问题产生的原因。

2.学生能够运用逻辑推理，评估不同卫生习惯的优劣。

3.学生能够运用批判性思维，提出创新性的卫生解决方案。

科学评价目标：

1.学生能够评价自己的卫生习惯，并提出改进措施。

2.学生能够评价同伴的卫生习惯，并给予建设性反馈。

3.学生能够评价卫生知识在现实生活中的应用效果。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生良好的个人卫生习惯和环境卫生意识，难点在于帮助学生理解卫生习惯对健康的重要性，以及如何将理论知识应用于实际生活中。难点形成原因在于学生对抽象概念的认知和实际操作的关联性不足，需通过案例分析和实践活动来强化理解和应用能力。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件、卫生习惯图表、个人卫生操作模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集相关卫生知识资料。此外，我会设计小组讨论任务单和评价表，确保教学环境舒适，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书内容，以便教学流程顺畅，高效达成教学目标。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于儿童卫生习惯的视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们在日常生活中有哪些卫生习惯？这些习惯对健康有什么影响？”

3.引导学生思考卫生习惯的重要性，为后续学习做铺垫。

学生活动：

1.观看视频，思考视频中展示的卫生习惯。

2.积极回答教师提出的问题，分享自己的卫生习惯。

3.思考卫生习惯对健康的影响。

二、新授

任务一：认识个人卫生

目标：学生能够说出个人卫生的基本原则和重要性。

活动方案：

1.情境创设：教师展示一组图片，包括不正确的个人卫生习惯和正确的个人卫生习惯。

2.问题驱动：教师提问：“你们认为哪些是正确的个人卫生习惯？为什么？”

3.小组讨论：学生分组讨论，总结个人卫生的基本原则。

4.成果展示：每组派代表分享讨论成果。

5.教师总结：教师总结个人卫生的基本原则，并强调其重要性。

教师活动：

1.展示图片，引导学生观察。

2.提出问题，激发学生思考。

3.组织小组讨论，引导学生积极参与。

4.鼓励学生分享讨论成果。

5.总结个人卫生的基本原则，强调其重要性。

学生活动：

1.观察图片，思考图片内容。

2.积极回答问题，分享自己的观点。

3.参与小组讨论，总结个人卫生的基本原则。

4.分享讨论成果，展示小组合作能力。

5.认识到个人卫生的基本原则和重要性。

任务二：学习个人卫生操作

目标：学生能够正确进行个人卫生操作。

活动方案：

1.情境创设：教师演示正确的洗手方法