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北京华罗庚学校三年级奥数补习盈亏问题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对北京华罗庚学校三年级学生，旨在通过奥数补习课程教授盈亏问题。根据教学大纲和课程标准，三年级数学教学应注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。盈亏问题作为应用题的一种，能够有效锻炼学生的分析、推理和计算能力。在单元乃至整个课程体系中，盈亏问题位于应用题教学的重要位置，它不仅巩固了学生已学的加减乘除知识，还引入了比例、分数等概念，为后续学习打下基础。

二、学情分析

三年级学生对数学已有一定的认识，具备基本的加减乘除运算能力。然而，由于年龄特点，他们的生活经验相对有限，对抽象的数学概念理解可能存在困难。在盈亏问题学习中，学生可能容易混淆盈亏的概念，或者难以找到合适的解题方法。此外，部分学生可能对奥数学习存在抵触情绪，需要教师耐心引导，激发他们的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：学生能够理解盈亏问题的基本概念，掌握解题方法，并能独立解决相关问题。教学策略包括：通过实际案例引入盈亏问题，引导学生观察、分析、总结规律；设计层次分明、由浅入深的练习题，帮助学生逐步提高解题能力；采用小组合作学习，培养学生团队协作精神；最后，通过测试评估学生的学习成果，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出盈亏问题的定义和基本特征。

列举盈亏问题的常见类型和解决方法。

能力目标：

解释盈亏问题的解题步骤，并能设计简单的盈亏问题。

通过小组合作，设计并解决一个具有挑战性的盈亏问题。

情感态度与价值观目标：

体验数学学习的乐趣，培养对数学问题的探究兴趣。

通过解决问题，增强自信心和团队合作意识。

科学思维目标：

分析盈亏问题中的数量关系，运用逻辑推理进行解题。

评价不同解题方法的优缺点，并选择最合适的策略。

科学评价目标：

评价自己解决盈亏问题的能力，并能提出改进措施。

通过测试，展示对盈亏问题知识的掌握程度和应用能力。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解盈亏问题的基本概念和解决方法，难点在于运用比例和分数解决复杂的盈亏问题，这需要学生具备较强的逻辑推理和数学建模能力。难点产生的原因在于学生对比例和分数的理解尚未深入，以及问题情境的复杂化。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示盈亏问题的情境。学生需预习教材内容，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，设计小组合作学习环境，确保教学过程顺畅高效。教案中应详细列出所有教学资源，确保教学目标的达成和学生的达标水平。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.以一个简短的数学故事引入，讲述一个关于盈亏问题的故事，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们在生活中遇到过类似的问题吗？如何解决的？

3.引导学生思考盈亏问题的本质，即“如何通过已知信息找出未知信息”。

学生活动：

1.听取故事，思考问题。

2.分享自己生活中遇到的问题及解决方法。

3.思考盈亏问题的本质。

新授

任务一：理解盈亏问题的基本概念

教师活动：

1.解释盈亏问题的定义，强调“盈”和“亏”的含义。

2.通过实例展示盈亏问题的基本形式，如“买进”和“卖出”。

3.引导学生观察实例中的数量关系，总结盈亏问题的特征。

4.设计问题，让学生思考盈亏问题的解决思路。

学生活动：

1.认真听讲，理解盈亏问题的基本概念。

2.观察实例，总结盈亏问题的特征。

3.思考并回答问题，提出自己的解决思路。

任务二：学习盈亏问题的解题方法

教师活动：

1.讲解盈亏问题的解题方法，如“设未知数法”、“比例法”等。

2.通过实例演示解题过程，让学生直观地了解解题步骤。

3.引导学生分析解题步骤，总结解题方法的特点。

4.设计问题，让学生尝试运用所学方法解决问题。

学生活动：

1.认真听讲，学习盈亏问题的解题方法。

2.观察实例，了解解题步骤。

3.思考并回答问题，尝试运用所学方法解决问题。

任务三：应用盈亏问题解决实际问题

教师活动：

1.设计一个与生活实际相关的盈亏问题，让学生运用所学知识解决。

2.引导学生分析问题，找出解题的关键信息。

3.指导学生运用解题方法，解决问题。

4.引导学生反思解题过程，总结经验。

学生活动：

1.认真听讲，理解问题情境。

2.分析问题，找出解题的关键信息。

3.运用所学方法解决问题。

4.反思解题过程，总结经验。

任务四：探究盈亏问题的变式

教师活动：

1.设计盈亏问题的变式，如增加变量、改变情境等。

2.引导学生分析变式问题，找出解题的关键信息。

3.