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《病小斗士》教学设计2
第一
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
读通课文，分段，概括段意。
教学过程：
一、揭题解题，推知大意。
1、揭示课题，指名读题，说说自己对题目的理解。
2、师简要的介绍一下病的知识。
二、初读课文，感知大意。
1、出示要求，让学生课文。，
2、检查情况。
（1）指名读课文，随时正音。
（2）读后说说“小斗士”是谁？文章通过几件事，表现了“小斗士”的勇
敢坚强？作者为什么写这篇文章？
（3）用一、两句话说说课文主要写了什么？
3、学生朗读课文，从整体上感知课文。
（1）学生默读课文，讨论分段。
（2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一节）写恩科西，引起世界许多人的关注。
第二段：（第二——四节）写恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七节）写恩科西顽强地与病魔作并关心着和他一样
患病的儿童。
第四段：（第八——九节）写该怎样面对，恩科西为我们作出了榜样。
三、指导写字。
四、作业：
1、正确、流利地朗读课文。
2、书写课后。
第二
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读课文围绕问题认真思考，科学认识病，关爱病患者。
教学重点：
感悟“小斗士”的可敬。
教学难点：
培植战胜“”的信心。
教学过程：
一、复习检查。
指名读课文，说说“小斗士”是一个怎样的人？
二、细读课文，感悟内容。
（一）细读课文2、3、4节，感悟“不幸”。
1、读悟课文第2节。
（1）学生自由朗读，思考：从这一段你读懂了什么？
（2）让学生抓住相关的，朗读体会这一段中所包含的。
（3）指导学生感情朗读。
2、读悟第三、四节。
（1）让学生默读第三、四节，体会病的可怕。
（2）指名读课文，体会恩科西遭遇的不幸，的、不幸、。
（二）细读课文5、6、7、节。
1、自由读第5、6节，恩科西知道自己的病情后是怎样做的呢？
2、自由读第7节，同位说说从这一段中你知道了什么？
3、指导学生有感情地朗读课文5、6、7节。
（三）细读课文8、9节，感悟“关注”。
1、自由读课文第8、9节，说说恩科西是哪一天离开人世的？
2、出示：第九节的内容。
（1）指名读。
（2）体会曼德拉的话的含义。（就是激励人们在面前要像恩科西那样正
视现实，敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。）
三、联系实际，培植信心。
1、有感情地朗读全文，说说学了这篇课文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失败、伤残、疾病等“”，我们该
？
（1）号召学生遇到“”要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己、
对生活从满信心。
（2）同情、帮助、尊重遇到“”的人，培植他们战胜“”的信心。
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