名著阅读与思维训练班会.pptxVIP

2026/01/07名著阅读与思维训练班会汇报人：xxx

CONTENTS目录01班会准备02名著阅读与思维训练的介绍03互动环节04班会总结

班会准备01

确定班会主题与目的主题价值挖掘通过调研发现85%中学生认为名著阅读缺乏思维引导，故将主题聚焦名著阅读与批判性思维培养，解决实际需求。目标分层设定设定认知目标（如掌握《红楼梦》人物分析方法）、能力目标（能撰写300字思辨读后感）、情感目标（激发深度阅读兴趣）。

收集相关名著资料精选经典名著书目选取《红楼梦》《西游记》等文学经典，结合教育部推荐书目，确保涵盖不同时代、不同体裁的代表性作品。整理名著思维训练点分析《三国演义》中的谋略布局、《水浒传》中的人物形象塑造，提炼可用于思维训练的关键章节与讨论问题。准备名著辅助资料收集《论语》《史记》的白话译本、名家解读视频，以及相关历史背景图文资料，帮助学生深入理解作品内涵。

名著阅读与思维训练的介绍02

名著的价值与意义塑造人文素养阅读《红楼梦》能让读者感受古代社会生活百态，如大观园中节日庆典的描写，提升对传统文化的理解与共情能力。培养逻辑思维分析《福尔摩斯探案集》中“血字的研究”案例，读者需跟随线索推理，锻炼观察与逻辑推理能力。拓展认知视野《百年孤独》展现拉丁美洲百年变迁，通过布恩迪亚家族七代人的故事，帮助读者了解不同文化背景下的社会发展。

不同名著培养的思维类型批判性思维：《红楼梦》阅读《红楼梦》时，分析家族兴衰背后的社会制度问题，如通过贾雨村判案细节，训练对复杂事件的多维度批判思考。逻辑推理思维：《福尔摩斯探案集》跟随福尔摩斯侦破血字的研究案件，通过观察烟灰、足迹等细节推理凶手身份，培养严密的逻辑推理能力。伦理思辨思维：《悲惨世界》探讨冉阿让偷面包入狱与后来救助他人的行为冲突，分析法律与道德的边界，提升伦理判断的思辨深度。

阅读名著的有效方法批注式阅读法阅读《红楼梦》时，用不同颜色笔标注人物关系（红笔圈贾母嫡系）、环境隐喻（蓝笔划潇湘馆竹影），边读边写30字以上感悟。角色代入分析法精读《哈姆雷特》时，假设自己是王子，在生存还是毁灭独白场景中，用手机录音模拟3种情绪朗读，对比文本分析动机。跨文本对照法将《三国演义》草船借箭与《三国志·吴书》记载对照，用表格列出小说虚构（雾天借箭）与史实差异（孙权趁雾攻曹）。

思维训练的技巧与策略对比分析训练法阅读《红楼梦》与《家》时，可对比宝黛爱情与觉慧反抗的不同结局，分析社会背景对人物命运的影响。逻辑推理训练法读《福尔摩斯探案集》时，在关键线索处暂停，尝试根据已有细节推测凶手，再与原文对照验证逻辑。多角度解读训练法分析《西游记》中孙悟空的形象，从反抗权威、团队协作、成长蜕变等角度撰写简短评论，拓展思维广度。

互动环节03

小组讨论名著情节分析《西游记》三打白骨精动机各小组结合唐僧师徒性格，分析白骨精三次变化的欺骗策略，以及悟空识破诡计的逻辑推理过程。探讨《红楼梦》黛玉葬花象征意义对比不同版本中葬花场景描写，讨论黛玉行为背后对生命短暂与理想幻灭的哲学思考。辩论《水浒传》武松打虎正义性从现代动物保护视角与古代生存法则出发，正反方辩论武松打虎行为的伦理边界与时代局限。

思维训练小游戏名著情节续编赛以《西游记》三打白骨精为背景，分组续写白骨精逃脱后的后续情节，需包含角色动机分析与逻辑推理。人物性格辩论赛围绕《红楼梦》中林黛玉的性格特质，正反方辩论多愁善感是否阻碍其人生发展，限时5分钟/组阐述观点。场景细节侦探赛展示《福尔摩斯探案集》经典场景描写片段，要求找出3处关键线索并推测案件走向，最快准确完成组获思维侦探称号。

班会总结04

总结班会内容回顾名著阅读收获同学们分享《西游记》团队协作案例，如唐僧师徒分工合作取得真经，认识到团队互补的重要性。提炼思维训练成果通过《红楼梦》人物关系分析活动，大家运用思维导图梳理四大家族联系，逻辑思维能力显著提升。明确后续阅读计划确定每月共读一本名著，如下月读《三国演义》，要求结合情节撰写300字思辨笔记。

鼓励持续阅读与思考制定个性化阅读计划建议每周精读1本名著，如《西游记》，每天记录3处引发思考的情节，培养深度阅读习惯。参与读书分享活动每月参加班级读书沙龙，像小林同学分享《三国演义》中空城计的逻辑推理，锻炼表达与思维。建立阅读成长档案用表格记录阅读书目、感悟及思维训练成果，如分析《红楼梦》人物关系图，直观呈现思考过程。

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