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东莞市城建工程管理局2025年公开招聘编外聘用人员备考题库参考答案详解.docx

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东莞市城建工程管理局2025年公开招聘编外聘用人员备考题库

第一部分单选题(50题)

1、“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论的()原理相一致。

A.从感性认识上升到理性认识

B.从实践到认识,从认识到实践

C.从理性认识回到实践

D.从认识到实践,从实践到认识

【答案】:B

【解析】“从群众中来,到群众中去”体现了将群众的实践经验收集起来,经过分析研究上升为理论认识,这相当于从实践到认识的过程;再把形成的政策、理论等运用到群众的实践中去指导实践,并在实践中检验和发展这些认识,这相当于从认识到实践的过程。辩证唯物主义认识论认为认识的辩证过程是从实践到认识,再从认识到实践,循环往复以至无穷。“从群众中来”对应从实践到认识,“到群众中去”对应从认识到实践。而从感性认识上升到理性认识只是认识过程的一个环节,没有完整体现“从群众中来,到群众中去”的全部过程;从理性认识回到实践只强调了后半部分;从认识到实践,从实践到认识顺序错误。所以“从群众中来,到群众中去”的工作方法和领导方法同辩证唯物主义认识论从实践到认识,从认识到实践的原理相一致。

2、下列做法中不利于长久的上下级关系发展的是()。

A.扬长避短

B.及时交流

C.完全服从指挥

D.大事讲原则,小事讲风格

【答案】:C

【解析】在长久的上下级关系发展中,发挥优势避免劣势(扬长避短)能让彼此更好地认识对方的能力和特点,有助于建立良好的合作关系;及时交流能增进相互理解、避免误解、提高工作效率,对上下级关系发展有益;大事讲原则能保证工作方向和质量,小事讲风格则能营造和谐的相处氛围,利于关系维护。而完全服从指挥可能会掩盖自身的合理意见和建议,不能促进双方的有效沟通和共同成长,也无法充分发挥个人的主动性和创造性,长期来看不利于上下级关系的健康长久发展。所以不利于长久的上下级关系发展的做法是完全服从指挥。

3、下列人物中,被后世尊称为“画圣”,存世作品有《天王送子图》《孔子行教像》等的唐代杰出画家是()。

A.吴道子

B.阎立本

C.展子虔

D.顾恺之

【答案】:A

【解析】该题主要考查对古代著名画家相关知识的掌握。解题关键在于熟悉各选项中画家的尊称及代表作品。有位唐代杰出画家,被后世尊称为“画圣”,其存世作品包括《天王送子图》《孔子行教像》等。吴道子是唐代画家,他擅佛道、神鬼、人物、山水、鸟兽、草木、楼阁等,尤精于佛道、人物,长于壁画创作,被尊称为“画圣”,《天王送子图》《孔子行教像》是其代表作品,与题目描述相符。阎立本同样是唐代画家,其代表作品有《步辇图》《历代帝王像》等,他并未被尊称为“画圣”,与题目描述不符。展子虔是隋朝画家,他擅画山水、人物等,代表作品有《游春图》等,时代和尊称都与题目描述不符。顾恺之是东晋杰出画家、绘画理论家、诗人,他被称为“画绝、才绝、痴绝”,代表作品有《洛神赋图》《女史箴图》等,时代和尊称与题目描述不符。综上,答案是那位被后世尊称为“画圣”且有《天王送子图》《孔子行教像》等存世作品的唐代杰出画家,即吴道子。

4、下列关于向上级机关行文应当遵循的规则,表述错误的是()。

A.原则上应主送一个上级机关

B.在报告等非请示性公文中不得夹带请示事项

C.一律不得以本机关名义向上级机关负责人报送公文

D.属于部门职权范围内的事项应当直接报送上级主管部门

【答案】:C

【解析】向上级机关行文有一系列规则。原则上主送一个上级机关,这样可避免多头主送导致责任不清等问题,所以这一表述是正确的。在报告等非请示性公文中不得夹带请示事项,请示需单独行文,以确保上级机关能准确处理请示事项,这点表述无误。属于部门职权范围内的事项直接报送上级主管部门,能提高工作效率,保证公文处理的专业性,该表述也是正确的。而在某些特殊情况下,经上级机关负责人直接交办等,可以以本机关名义向上级机关负责人报送公文,并非一律不得报送,所以“一律不得以本机关名义向上级机关负责人报送公文”的表述错误。

5、改革、发展和稳定三者之间有着相互依存、互为条件、互为制约的辩证关系,下列关于三者关系说法错误的是()。

A.改革是发展的动力

B.发展是改革的基础

C.稳定是发展和改革的前提

D.发展是改革的目的

【答案】:B

【解析】改革、发展、稳定三者是相互依存、互为条件、互为制约的辩证统一关系。改革是发展的动力,通过改革旧体制,破除影响发展的障碍,为经济社会发展注入新的活力,推动各项事业前进。稳定是发展和改革的前提,只有在稳定的政治环境和社会秩序下,发展和改革才能顺利进行,如果社会动荡不安,发展和改革都将无法推进。发展是改革的目的,改革的最终目标是为了实现经济社会的发展,提高人民的生活水平。而“发展是改革的基础”表述错误。改革是对旧体制、旧制度的变

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