上海财经大学2026年辅导员及其他非教学科研岗位人员招聘备考题库及完整答案详解一套.docxVIP

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上海财经大学2026年辅导员及其他非教学科研岗位人员招聘备考题库

第一部分单选题(50题)

1、全面依法治国必须坚持人民的主体地位,下列对这一观点理解错误的是()。

A.法律既是保障人民自身权利的有力武器,也是人民必须遵守的行为规范

B.人民依法享有广泛的权利和自由,同时也承担应尽的义务

C.人民通过各种途径直接行使立法,执法和司法的权力

D.人民根本利益是法治建设的出发点和落脚点,法律要为人民所掌握,所遵守,所运用

【答案】:C

【解析】全面依法治国坚持人民主体地位,意味着人民在法治建设中的重要地位和作用。法律一方面是保障人民权利的有力武器,为人民的合法权益提供坚实的法律支撑;另一方面也是人民必须遵守的行为规范,确保社会秩序的正常运行。人民依法享有广泛的权利和自由,这是法律赋予人民的基本权益,但同时人民也需承担应尽的义务,权利和义务是相统一的。法治建设的出发点和落脚点在于维护人民的根本利益,法律要为人民所掌握、所遵守、所运用,这样才能真正体现法治的人民性。然而,人民并不直接行使立法、执法和司法权力。在我国,人民通过选举代表组成人民代表大会等方式间接参与立法、执法和司法活动。立法权由立法机关行使,执法权由行政机关行使,司法权由司法机关行使,这些机关在法定的职责权限范围内开展工作,以体现人民意志和维护人民利益。所以理解错误的是关于人民直接行使立法、执法和司法权力的表述。

2、在市场经济活动中,风险机制运行最关键的条件是()。

A.破产

B.盈利

C.亏损

D.成本

【答案】:A

【解析】在市场经济活动中,风险机制是市场机制的关键组成部分,它是指风险与竞争及供求共同作用的原理,在利益的诱惑和破产的压力下,风险作为一种外在压力促使市场主体努力改善经营管理,提高经济效益。破产是风险机制运行最关键的条件,因为只有存在破产的可能性,市场主体才会真正感受到风险的压力,从而在决策和经营过程中更加谨慎,积极采取措施降低风险、提高效益。若不存在破产机制,市场主体即使面临经营不善、亏损等情况,也不会受到实质性的惩罚,风险机制就无法有效发挥作用。而盈利体现的是市场主体经营的成果和目标之一,并非风险机制运行的关键条件;亏损只是经营过程中可能出现的一种状态,若没有破产的后果,亏损不会对市场主体形成足够的约束;成本是企业生产经营过程中的投入要素,主要影响企业的利润和竞争力,并非风险机制运行的关键条件。所以,风险机制运行最关键的条件是破产。

3、根据宪法规定,下列关于公民权利和自由的说法,正确的是()。

A.中华人民共和国公民有休息的权利

B.2004年宪法修正案规定,国家尊重和保障人权

C.劳动、受教育和依法服兵役是公民的基本权利又是公民的基本义务

D.公民在年老、疾病或极度贫困的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利

【答案】:B

【解析】休息权的主体是劳动者而非全体公民,所以“中华人民共和国公民有休息的权利”表述错误。2004年宪法修正案规定“国家尊重和保障人权”,该表述正确。劳动和受教育既是公民的基本权利又是公民的基本义务,但依法服兵役只是公民的基本义务,并非既是权利又是义务。公民在年老、疾病或者丧失劳动能力的情况下,有从国家和社会获得物质帮助的权利,“极度贫困”不是获得物质帮助权的条件,该表述错误。综上,正确说法是2004年宪法修正案规定国家尊重和保障人权。

4、嫦娥五号任务是“探月工程”的第六次任务,也是中国航天迄今为止最复杂、难度最大的任务之一,嫦娥五号任务取得阶段性成功,从哲学上看表明()。

A.发挥主观能动性与尊重客观规律之间存在着辩证关系

B.意识能够指导科学实践、决定实践的成败

C.感性认识在一定条件下转化为理性认识

D.要善于把握矛盾的主要方面

【答案】:A

【解析】本题可结合哲学相关原理,对各表述进行分析。在嫦娥五号任务中,科研团队通过充分发挥主观能动性,对宇宙规律和航天知识进行深入研究与探索,同时严格遵循天体运行规律、航天器制造和发射等客观规律,最终使得任务取得阶段性成功。这体现出发挥主观能动性与尊重客观规律之间的辩证关系,即尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础,发挥主观能动性是认识和利用规律的必要条件。意识对实践具有能动作用,但意识不能决定实践的成败。实践的成败取决于多种因素,包括是否尊重客观规律、实践的方法和手段、客观条件等。意识能够指导实践,但这种指导作用只有在符合客观规律的前提下,才有助于实践取得成功。因此,意识能够指导科学实践、决定实践的成败这一表述错误。感性认识是对事物表面现象的认识,理性认识是对事物本质和规律的认识。感性认识向理性认识的转化通常是在认识过程中,通过对大量感性材料进行加工制作实现的。题干主要强调的是嫦娥五号任务取得成功的原因,并非感性认识与理性认识的转化,因此该

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