青岛版小学科学六年级上册电子教学设计-全册.pdfVIP

青岛版科学六年级上册教学计划

一、学情分析：

通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备

了初步的究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和究欲望，乐于动手,

善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是

匆忙的走过场，有些究活动甚至根本就没有开展,导致学生的知识面受到限制,

影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很

好地利用宝贵的课堂时间。有的学生表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的

氛围。

二、教材分析：

本册教科书以主题研究的形式编排了《微小的生物》、《物质的变化》、

《物体的运动》、《太阳、地球和月亮》、《生物与环境》、《研究与实践》六

个单元。以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、物体

与物体的运动等为主要内容展开科学究活动，将“科学究、科学知识和情感

态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”

之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

借助学生不断丰富的间接“生活经验”，切入到科学究活动之中。《微小的

生物》单元弓I导学生从耳熟能详的病毒、细菌和真菌开始，认识一些微生物，从

微观处揭示生命世界的奥秘，感受生命世界的多姿多彩。将馒头发霉、食品变质

等自然现象与微生物的生命繁殖活动结合起来，理解自然事物的变化是相互联系

的。《物质的变化》单元在学生了解常见物体的基本性质的基础上，对物质的多

样变化进行观察、实验，用辨证和联系的观点看待物质的变化。《物的运动》

物质的运动，通过对运动与静止现象的观察、探究、搜集整理信息等活动，理解

静止与运动相对性的道理，《太阳、地球和月亮》认识白天黑夜产生的原因，四

级的更替日食和月食的产生让你产生对宇宙的好奇心,产生探究问题的意识，《生

物与环境》环境可以改变生物，生物与环境密不可分，从而保护环境。培养学生

观察与测量、采集与分析数据的能力。尝试用学到的科学知识与技能去分析、解

决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

三.教学目标：

(一)情感态度重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联

系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事物的内部结构和变化的规

律性分析，突出了认识事物的结构和功能，注意培养学生学习科学的兴趣和良好

的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的

勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

(-)知识目标

L了解细菌的主要特点和对人类正反两方面的作用；知道真菌是、既不

属于植物也不属于动物的一类生物中的一类。

2.知道水能溶解一些物质；知道物质的变化有两大类，一类仅仅是形态

变化，另一类会产生新的物质；了解物质的变化有的可逆，有的不可逆。

3.观察生活中运动静止相对性的事例，能用简单的图表或图形表示距离

和实践的关系，直到物运动需要的位置、方向和快慢等

（三）能力培养

1.培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

2,培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

3引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并

能对研究过程和结与他人交换意见。

四、教学重点难点

重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物内部的

变化特征和变化的相互联系，既有对事物外部表象的观察，又从微观世界认识事

物的内部结构和变化的规律性分析，突出了认识事物的结构和功能，如微生物世

界，认识事物的相互联系，如病毒与生命健康、物质的运动等。探究水平较前几

册教科书有明显的提升，加大自主探究的实施力度，加大学生生活经验的整理与

提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。在探究技能上，突出逻辑

推理为主的思维