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学前教育集团化办园实施方案

一、指导思想

以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20xx-20xx年）》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神为指导，深入贯彻落实学前教育相关政策，以提升学前教育质量、促进学前教育公平为核心目标。通过集团化办园模式，充分发挥优质学前教育资源的辐射带动作用，实现学前教育资源的优化配置和共享，推动区域内学前教育均衡、优质、可持续发展，为幼儿提供更加优质、公平的学前教育服务，促进幼儿全面健康成长。

二、基本原则

1.优质引领原则：以区域内具有良好办园声誉、丰富教育教学经验和较高管理水平的幼儿园作为核心园，发挥其在办园理念、课程建设、师资培养、管理模式等方面的优势，引领集团内各成员园共同发展，整体提升集团的办园质量。

2.资源共享原则：整合集团内的人力、物力、财力等资源，实现教育教学资源、师资培训资源、课程资源、信息资源等的共享。通过资源共享，打破各成员园之间的壁垒，缩小园际差距，提高资源利用效率，促进集团内各成员园共同进步。

3.协同发展原则：建立集团内各成员园之间的协同合作机制，加强园际之间的交流与合作。各成员园在保持自身特色的基础上，相互学习、相互借鉴、相互支持，形成优势互补、协同发展的良好局面，共同探索适合集团发展的新模式和新方法。

4.因地制宜原则：充分考虑集团内各成员园的实际情况和发展需求，结合当地的文化特色、经济社会发展水平和学前教育现状，制定切实可行的集团化办园实施方案。在实施过程中，注重灵活性和针对性，因地制宜地开展各项工作，确保集团化办园取得实效。

三、集团组建

1.核心园选择：在区域内通过综合评估，选择一所办园历史悠久、办园理念先进、教育教学质量高、师资队伍优秀、管理规范科学、社会声誉良好的幼儿园作为核心园。核心园应具备较强的示范引领能力和辐射带动作用，能够为集团内各成员园提供优质的教育教学资源和管理经验。

2.成员园确定：根据区域学前教育发展规划和实际需求，选择若干所办园条件相对薄弱但具有发展潜力的幼儿园作为成员园加入集团。成员园应与核心园在地理位置上相对集中，便于开展交流合作和资源共享。同时，要充分考虑成员园的意愿和实际情况，确保成员园能够积极参与集团化办园工作。

3.集团组织架构

-领导小组：由教育行政部门相关负责人、核心园园长和成员园园长组成，负责集团化办园的统筹规划、政策制定、重大事项决策等工作。领导小组定期召开会议，研究解决集团发展过程中遇到的问题。

-专家指导委员会：聘请学前教育领域的专家、学者和骨干教师组成专家指导委员会，为集团的教育教学、课程建设、师资培养等提供专业指导和咨询服务。专家指导委员会定期深入各成员园进行调研和指导，帮助解决实际问题。

-执行机构：在核心园设立集团办公室，作为集团的执行机构，负责集团日常工作的组织协调、资源调配、信息沟通等工作。集团办公室设主任一名，由核心园副园长兼任，成员由核心园和成员园的相关管理人员组成。

四、工作目标

1.短期目标（1-2年）

-建立健全集团化办园的管理体制和运行机制，明确各成员园的职责和分工，确保集团各项工作有序开展。

-实现集团内教育教学资源的初步共享，开展形式多样的交流合作活动，如教师观摩研讨、课程资源共享等，促进成员园之间的相互学习和借鉴。

-加强成员园师资队伍建设，通过开展培训、支教、师徒结对等活动，提高成员园教师的专业素养和教育教学能力。

-制定集团统一的质量评价标准和监测体系，对成员园的办园质量进行定期评估和监测，及时发现问题并提出改进措施。

2.中期目标（3-5年）

-完善集团课程体系建设，开发具有集团特色的园本课程，实现课程的一体化管理和实施，提高集团整体教育教学质量。

-加强集团文化建设，形成具有凝聚力和影响力的集团文化，促进成员园之间的文化融合和认同。

-建立稳定的师资交流和培养机制，实现集团内师资的合理流动和优化配置，打造一支高素质、专业化的教师队伍。

-提升成员园的办园水平和社会声誉，使集团内大部分成员园达到当地优质幼儿园标准，缩小与核心园的差距。

3.长期目标（5年以上）

-形成具有区域特色和影响力的学前教育集团品牌，成为学前教育改革和发展的示范和引领者。

-探索创新集团化办园模式和管理经验，为区域学前教育均衡发展提供可复制、可推广的成功范例。

-促进集团内各成员园特色发展，形成“一园一品”的良好格局，满足不同幼儿的发展需求。

-不断提升集团的整体竞争力和可持续发展能力，为区域学前教育事业的发展做出更大贡献。

五、具体措施

1.管理一体化

-统