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英语绘本Unit5《MyClothes》教学活动

一、单元主题概述

本单元围绕核心主题“MyClothes”（我的衣服）展开，旨在通过生动有趣的绘本故事和一系列互动教学活动，引导幼儿或小学低年级学生认识常见衣物的英文名称，初步理解并运用与衣物相关的简单词汇和基本句型，培养其英语学习兴趣和初步的语言运用能力。活动设计紧密结合学生的生活经验，注重情境创设与实践操作，让学生在“玩中学、学中用”。

二、教学对象

幼儿园大班幼儿或小学一年级学生

三、教学目标

（一）认知与技能目标

1.能听懂、会说、认读至少5-6个关于衣物的核心词汇，如：T-shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes(可根据学生实际水平调整)。

2.能理解并运用简单的句型描述衣物，如：“Thisisa(n)...”，“Theseare...”，“Ilikemy...”。

3.能够根据指令指出或拿出相应的衣物，初步培养对衣物类词汇的快速反应能力。

4.初步感知绘本故事内容，理解故事大意，并能模仿故事中的简单对话或动作。

（二）情感态度与文化意识目标

1.激发和培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂游戏和互动活动。

2.培养学生乐于开口说英语的自信心。

3.引导学生关注自己的衣物，了解衣物与季节、场合的简单联系，培养良好的生活习惯。

（三）学习策略目标

1.引导学生通过观察图片、实物、动作模仿等多种方式感知和学习新词汇。

2.鼓励学生在游戏和情境中积极尝试运用所学语言进行交流。

3.培养学生初步的合作学习意识，乐于与同伴共同完成学习任务。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心衣物词汇的认读与运用：T-shirt,pants,skirt,dress,socks,shoes。

2.基本句型的理解与初步运用：“Thisisa(n)...”，“Theseare...”。

（二）教学难点

1.部分衣物词汇的复数形式（如：pants,socks,shoes本身多为复数）及其发音。

2.在真实或模拟情境中灵活运用所学词汇和句型进行简单交流。

五、教学准备

1.教师准备：

*英语绘本《MyClothes》。

*相关衣物的单词卡片（正面图片，反面单词）。

*实物衣物若干（如：T恤、裤子、裙子、鞋子、袜子等，可向学生征集或使用玩偶衣物）。

*衣物图片或模型，以及代表不同天气的图片（如：太阳、雨、雪）。

*教学音频（绘本故事录音、相关歌曲或chant）。

*PPT课件（可选，用于呈现图片、词汇、句型）。

*奖励用的小贴纸或小印章。

*一个“神秘袋”或“衣物箱”。

2.学生准备：

*（可选）每人从家中带一件自己喜欢的衣物（如：玩具衣物或真实衣物的小件，提前与家长沟通）。

六、教学活动过程

（一）Warm-upLead-in(热身与导入：约5分钟)

1.GreetingSong：

*师生常规问候：“Hello,boysandgirls!”“Howareyoutoday?”

*演唱英文歌曲《HelloSong》或与身体部位相关的歌曲（如《Head,Shoulders,KneesandToes》），活跃课堂气氛，集中学生注意力。

2.DailyTalkLead-in：

*教师指着自己的衣服，用夸张的语气说：“Look!I’mwearingaredT-shirt.Whatcolorisit?(引导学生说出颜色)Red!Yes!”再简单提及裤子或鞋子。

*提问：“Whatareyouwearingtoday?”鼓励学生用中文或简单的英文单词回答，教师适时用英文重复并表扬：“Oh,you’rewearingabluecoat!Nice!”

*自然引出主题：“Today,wearegoingtotalkaboutourclothes.Letsreadafunnystoryaboutclothes!”

（二）Presentation(新知呈现：约10-15分钟)

1.IntroducetheStorybook：

*出示绘本《MyClothes》，引导学生观察封面：“Lookatthecover.Whatcanyousee?”（引导学生说出“aboy/girl”,“clothes”等）。

*教师介绍绘本名称：“Thetitleis‘MyClothes’.”带领学生朗读。

2.New