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2.1声音的产生与导学案

二（）班：学号：第小组号

课前预习

1、声音是如何产生的？（请找到书上的例子，并再举几个生活中的例子）

声音是由物体的产生的，停止了，声音也就停止；正在的物体叫。

2、声音是怎样的？

（1）声音的条件：声音的需要，声音可以在固体、和中，是

不能传声的。（如何证明？）

（2）声音的形式：声音以的形式，称为。

（3）声音的速度：声速与介质的和有关；一般情况下，声音在固体、液体、气

体中的速度大小顺序是VVV，15℃时声音在空气中的速度是。

固体液体气体

3、回声

（1）定义：声音在过程中遇到物被回来又传入人耳．

（2）区分回声与原声的条件：回声到达人耳的时间比原声晚秒以上，即人离物的距离至少

米以上。

（3）回声的应用：利用回声扩音；利用回声测距（要求会简单计算），为：s=vt,注意t是声

音从声源处到物的时间。

课堂探究

一、小组长组织核对并讨论课前预习（2分钟）

二、学生展示和知识探索

1、声音是如何产生的?

活动1：请找到书上的例子，并再举几个生活中的例子。

活动2：课堂演示“声音的产生”小实验。

2、声音是如何的？

活动1：真空罩中的闹钟，观察到什么现象？此现象说明什么？

现象：逐渐抽出空气，声音的变化是由变，真空罩中是真空状态时，听到声音；当空气进

入到真空罩内后，听到声音。（后两个空均选填“能”或“不能”）。说明：

活动2：通过模拟动画了解声音的形式。

活动3：小组讨论，举例并演示声音可以在气体、液体或固体中。

活动4：阅读P30小资料，说明影响声速的因素并进行解释。

3、回声

活动1：谈谈你曾经历过有关回声的体验。

活动2：通过计算说明为什么区分回声与原声的条件是人离物的距离至少17米以上。

三、总结与提升：课堂小结并阅读P30-31“科学世界”，完成P31“动手动脑学”。

课堂检测

（填空题每空1分，选择题3分，共20分，高分18，优秀16，及格12）

1．一切正在的物体都在，振动停止，也。

2．（1）平时我们能够在课室里听到老师们的讲课，证明：声音可以在里。

（2）家里小实验：拿一盘水，用两个勺子在水中互相敲击，我们能在水的外面听到敲击；证明

声音可以在。

（3）把耳朵贴在桌子一端，在桌面上写字，能听到写字；证明声音可以在，

同时还能证明体传声比体传声效果好。

（4）月球上没有