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物质的三态温度的测量
教学目标：
1、知识与技能目标：
1
○了解物质三种状态的不同特征，会使用灯。
2
○了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。
3
○培养学生的动手能力和能力。
2、过程与方法目标：
1
○培养学生的观察分析、提出问题的能力。
2
○初步培养学生的创造性思维和创造能力。
3、态度和价值观目标：
1
○培养学生严谨的科学态度和相互协作、友好相处的健康心理。
2
○培养学生爱护环境的意识。
1
教学重点：○使学生通过自己的探究与交流，学会使用灯并归纳水的三态及特征。
2
○以老师演示温度计为器材，使学生自己得出液体温度计的原理及构造。
3
○通过实验使学生自己总结正确使用温度计的方法。
教学难点：培养学生自主性学习的意识。
教学器材：温度计，灯，火柴，支架，冰块，自来水，温水，热水，常用温度计，烧杯，体
温计，学具盒，多等。
知识点活动及教学内容学生活动
冰川、河流、云、雨、雾、露、霜、
雪、雹的画面，创设教学情境，引入物质的三认真
种状态。
一、物质的三态、灯的使用
出示冰块，问：冰除了有这种状态外，学生回答：液态，气态或水和
它还能变化成哪些状态？水蒸气
继续提问：如何使冰块变成另外两种状态生答：加热
呢？
物质的三师：加热的，方法很多（如：各种热思考日常生活中常见的热源。
态及具）里我们用灯作为热源来加热。
灯的使用师：请认识灯并配合P28同位的同学相互协作，操作课
信息快递“灯的使用”尝试和熄灭酒桌上已准备好的灯，归纳
精灯，体验灯的使用过程，谈谈你是如何如何正确使用灯，交流后
正确使用灯的？回答的提问
师：用灯给物体加热，应该用灯讨论，设计实验步骤，动
的哪部分火焰？你能否设计一个实验来验证酒手试试
精灯的哪部分火焰的温度最高？
请相互配合，完成P28“做一做”实际操作，从中完成的
提问
知识点活动及教学内容学生活动
实验，观察水的不同状态？不同状态下的水，它
们的形状、体积是否固定？
师：除了水有三态外，其它物质也有类似的
三种状态，自然界和日常生活中不同物质就是以
不同的状态存在的。能否举一些不同状态思考举手回答
物质的例子。
接着铁水、干冰、固态碘和气态碘等不
同状态的物质画面，让学生进一步了解物质的三
态。
二、温度计
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