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科教论坛科技风2025年11月

DOI:10.19392/j.cnki.1671-7341.202532009

数字化背景下病理学同化学习策略

对学生综合能力提升的研究

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杜云霞吴海江张艳芳史永红

1.河北医科大学基础医学院病理教研室河北石家庄050017;

2.河北医科大学口腔医院河北石家庄050017

摘要:数字化背景为病理学教学带来了前所未有的机遇与挑战。在这一背景下,同化学习策略在病理学教学中的

创新实践成为提升学生综合能力的重要途径。本研究通过整合网络教育资源,优化教学内容,利用虚拟仿真、人工智能等

数字化技术革新实验教学,以及构建数字化病理学学习社区,突破病理学传统教学模式的局限性。这些创新策略不仅加

深了学生对病理学知识的理解,还增强了其知识应用能力、实验技能与创新能力;同时,数字化平台上的协作交流大幅提

升了学生的团队合作与沟通能力。数字化背景下病理学同化学习策略的创新实践,不仅为学生综合能力的全面提升奠定

了坚实基础,也为病理学教育的未来发展指明了方向。

关键词:数字化背景;病理学同化学习策略;学生综合能力提升;虚拟仿真技术;学习社区

数字技术与同化学习策略相结合的教学模式在医学的医学学科。它以解剖学、组织胚胎学等基础医学知识为

病理学教学过程中的应用,能够丰富奥苏贝尔的认知同化基础,同时与临床知识密切结合,是连接基础与临床的“桥

学习理论,拓宽该理论的应用范围。在信息化时代,数字梁”。因此,病理学在医学教育过程中占据非常重要的地

技术正以前所未有的速度影响着教育领域,为病理学教学位。随着病理学教学改革不断深入推进,各种各样的教学

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带来了新的机遇与挑战。传统病理学教学往往侧重于模式逐渐被应用于教学过程中。已被广泛推广的教学

理论知识的灌输,忽视了对学生主动学习与知识整合能力改革模式有PBL教学、TBL教学、CPC教学等。这些教学

的培养。同化学习策略作为一种有效的教学方法,强调新改革模式的实施在促进学生自主学习、提升学生实际问题

知识与原有知识体系的融合,而数字技术的引入则为这一解决问题能力、提高学生创新能力等方面发挥了较大作

策略的实施提供了强大的支撑。数字化资源与技术的运

用。但是这些教学模式自身也存在不足之处。例如,教学

用,不仅能优化教学内容,促进知识的深度同化,还能激发

资源与经费需求高,每章内容都需要大量人力、物力和时

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学生的学习兴趣,培养其创新思维与实践能力。

间来完成相关理论知识的学习。又如,学生成绩考核评定

1数字化背景及病理学学习现状

困难,无法用具体分值界定。目前,部分病理学教学仍采

1.1数字化背景的内涵

用传统教学模式,即以教师课堂讲授为主的教学模式。该

2023年5月,教育部发布的《基础教育课程教学改革

教学模式能在短时间内向学生传授大量基础概念与知识,

深化行动方案》提出,开展“专业支