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二年级数学混合运算应用题大全

亲爱的小朋友们，还有各位辛勤的家长们，大家好！

二年级的数学学习，就像我们盖房子一样，一块砖一块砖地往上添。到了混合运算这里，就像是把之前学的加减乘除这些“砖块”巧妙地组合起来，盖出更漂亮、更复杂的“小房子”啦。应用题呢，就是生活中给我们出的“小难题”，需要我们用学到的数学知识去解决。掌握好混合运算应用题，不仅能让我们的计算能力更上一层楼，还能让我们变得更聪明，更会解决实际问题哦！

别担心，混合运算应用题虽然听起来有点“难”，但只要我们掌握了方法，一步一步来，就没有解决不了的问题。下面，我们就一起来看看，怎么才能轻松拿下这些“小家伙”。

一、打好基础：混合运算的小规则要记牢

在解决应用题之前，咱们得先把混合运算的“游戏规则”搞清楚，不然就算题目看懂了，也算不对哦！

1.只有加减，或者只有乘除：这种最简单啦，就像排队一样，要从左往右，一个一个算过去。

比如：`5+3-2`，我们先算`5+3=8`，再算`8-2=6`。

又如：`8÷2×3`，我们先算`8÷2=4`，再算`4×3=12`。

2.既有加减，又有乘除：这时候，乘除法是“大哥”，加减法是“小弟”，要先算“大哥”乘除法，再算“小弟”加减法。

比如：`2+3×4`，我们要先算乘法`3×4=12`，再算加法`2+12=14`。

又如：`10-8÷2`，先算除法`8÷2=4`，再算减法`10-4=6`。

3.算式里有小括号`()`：小括号就像一个“特别通行证”，有它在，就要先算小括号里面的，不管里面是加减还是乘除。

比如：`(5+3)×2`，我们要先算小括号里的`5+3=8`，再算`8×2=16`。

又如：`15-(10-3)`，先算小括号里的`10-3=7`，再算`15-7=8`。

小朋友们，这些规则一定要记熟哦！就像玩游戏一样，熟悉了规则才能玩得开心，玩得顺利！

二、解决应用题的“小秘诀”

拿到一道应用题，别急着动笔算，先按这几步来：

1.读题：读懂题意是第一步

把题目仔仔细细读两遍，不认识的字可以问问爸爸妈妈或老师。要知道题目讲了一件什么事，说的是哪些东西。

2.找：找出已知条件和问题

*已知条件：就是题目告诉我们的数字和信息。比如“小明有5个苹果，小红有3个苹果”，这就是条件。

*问题：就是题目最后问我们什么，让我们求什么。比如“他们一共有多少个苹果？”这就是问题。

3.想：思考先算什么，再算什么

这是最关键的一步！根据问题和已知条件，想一想，解决这个问题需要用到哪些运算？这些运算的顺序是怎样的？需不需要用小括号？

4.列：列出算式

想清楚了，就可以把算式列出来了。如果需要先算某一步，别忘了加上小括号哦！

5.算：认真计算

按照混合运算的规则，仔细算出结果。算完后，可以再检查一遍，看看有没有算错。

6.答：写出答案

把算出的结果写在“答”字后面，这样一道题才算完整做完啦！

三、常见混合运算应用题类型与例题详解

下面，我们就结合具体的例子，来看看不同类型的混合运算应用题怎么解决。

（一）只有加减的混合运算应用题

这类题目里只有加法和减法，主要考察我们对“合起来”、“拿走”、“多多少”、“少多少”等概念的理解和两步计算的能力。

解题小窍门：通常是先求一个中间量，再求最后的问题。

*例题1：学校图书馆原来有一些故事书，借出了20本，又新买了15本，现在图书馆有45本故事书。请问图书馆原来有多少本故事书？

*读题：图书馆的故事书，借出去一些，又买来一些，现在知道有多少本，求原来有多少本。

*找条件和问题：

*条件：借出20本，新买15本，现在有45本。

*问题：原来有多少本？

*想：现在的本数是在原来的基础上，先少了20本（借出），又多了15本（新买）得到的。那么，要想求原来的，就要把新买的去掉（因为是后来加上的），把借出的加回来（因为是原来有的）。

*列算式：`45-15+20`

*先算`45-15=30`（这是借出20本之后，还没新买之前的数量）

*再算`30+20=50`（这就是原来的数量）

*算：50

*答：图书馆原来有50本故事书。

*例题2：小红有32颗糖，小明比小红少5颗，小刚比小明多8颗。小刚有多少颗糖？

*想：要求小刚的，先要求出小明的。小明比小红少5颗，小红有32颗，所以小明有`32-5`颗。小刚比小明多8颗，所以小刚有`(32-5)+8`颗。

*列算式：`