部编人教版三年级语文下册《海底世界》教案.docxVIP

部编人教版三年级语文下册《海底世界》教案

一、教材分析

《海底世界》是部编人教版三年级语文下册的一篇写景状物的精读课文。课文以生动形象的语言，从海底的光线、声音、动物的活动方式、植物的差异以及矿藏等方面，描绘了一个“景色奇异、物产丰富”的海底世界。作者运用了多种修辞手法，如设问、拟人、比喻等，使文章富有情趣，引人入胜。本文是培养学生观察力、想象力和语言表达能力的好教材，同时也能激发学生热爱自然、探索科学奥秘的兴趣。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，对未知世界充满好奇。他们对海底世界可能通过电视、图片等有一些零散的了解，但缺乏系统和深入的认识。这个年龄段的学生形象思维占主导，喜欢生动有趣的教学形式，乐于参与探究活动。因此，教学中应充分利用多媒体资源，创设情境，引导学生在朗读和探究中感受海底世界的奇妙。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写“宁、官”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.了解海底世界的特点，知道课文是从哪几个方面介绍海底世界的。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、合作探究等方式，培养学生的阅读理解能力和概括能力。

2.引导学生抓住关键词句，体会海底世界的奇异景色和丰富物产。

3.学习作者观察事物和描写事物的方法，初步培养学生的想象力和表达能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受海底世界的神奇与美丽，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。

2.培养学生保护环境、珍惜自然资源的意识。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.了解海底世界景色奇异、物产丰富的特点。

2.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的赞美之情。

（二）教学难点

1.理解课文中描写海底动物声音和活动方式的句子，体会其奇妙之处。

2.学习作者围绕中心句把内容写具体的方法。

五、教学准备

教师：多媒体课件（包含海底图片、视频资料、生字词卡片等）。

学生：预习课文，搜集关于海底世界的图片或小资料（可选）。

六、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，你们见过大海吗？（引导学生简单交流）大海是辽阔而神奇的，那大海深处又是怎样的一番景象呢？今天，就让我们一起潜入海底，去探索那个神秘的世界吧！（板书课题：海底世界）

2.齐读课题，激发探究欲望。看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：海底世界是什么样子的？海底有什么？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。同时，思考课文主要向我们介绍了海底世界的哪些方面。

2.检查字词预习情况：

*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“宁（níng）静”、“参（cān）加”与“参（shēn）差（cī）不齐”中“参”的读音，“模（mó）仿”与“模（mú）样”中“模”的读音。

*指导书写：重点指导“官”、“汪”、“险”等字的间架结构和笔顺。（“官”字宝盖头要宽，盖住下面的“吕”；“汪”字三点水旁要写规范，右边“王”字三横间距匀称。）学生描红、临写，教师巡视指导。

3.再读课文，梳理脉络：

*课文主要介绍了海底世界的哪些方面呢？请同学们默读课文，用“——”画出相关的句子或词语。

*学生交流，教师引导概括并板书：光线、声音、动物、植物、矿藏。

（三）研读课文第一、二自然段，感受海底的“静”与“声”

1.学习第一自然段：

*指名朗读第一自然段。提问：海底是一个怎样的世界？（板书：宁静）从哪些词语可以看出海底很宁静？（“波涛澎湃”、“依然”、“宁静”）

*引导学生理解“波涛澎湃”的意思，并想象海面和海底的不同景象，体会海底的宁静。

2.学习第二自然段：

*过渡：海底真的就一点声音都没有吗？（不是的）

*自由朗读第二自然段，思考：海底有声音吗？海底的声音是怎样的？

*学生交流，找出关键句子：“海底的动物常常在窃窃私语。”理解“窃窃私语”的意思（小声说话）。

*海底的动物们会发出哪些声音呢？（“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……”）

*引导学生模仿这些声音，体会海底声音的奇妙有趣。这里用了什么修辞手法？（排比、比喻）

*它们什么时候会发出声音？（“吃东西的时候”、“行进的时候”、“遇到危险的时候”）

*小结：海底不仅有声音，而且这些声音还非常奇妙呢！

（四）课堂小结与作业布置

1.小结：这节课我们初步领略了海底世界的奇妙，知道了海底并不是我们想象的那样一片死寂，