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研究报告

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推进技工院校工学一体化技能人才培养模式实施方案

一、指导思想与目标

1.1实施背景

随着我国经济的快速发展，产业结构的不断优化升级，对高技能人才的需求日益增长。技工院校作为培养高技能人才的重要基地，肩负着为经济社会发展提供人才支撑的重要使命。然而，传统的技工教育模式在培养过程中存在一些问题，如理论与实践脱节、课程设置不合理、实践教学环节薄弱等，导致培养出的学生难以满足企业对高技能人才的需求。

近年来，我国政府高度重视技工教育的发展，明确提出要推进技工院校工学一体化技能人才培养模式改革。这一改革旨在通过深化校企合作，将企业实际生产过程与学校教学相结合，培养学生的实践能力和创新能力，提高学生的就业竞争力。同时，改革还要求加强课程体系建设，更新教学内容，创新教学方法，提高教学质量，为我国经济社会发展培养更多高素质的技术技能人才。

在实施工学一体化技能人才培养模式的过程中，技工院校面临着诸多挑战。首先，校企合作机制不健全，企业参与度不高，导致实践教学环节难以深入开展。其次，师资队伍能力不足，难以满足工学一体化教学的要求。此外，教学资源匮乏，缺乏先进的教学设施和设备，也制约了工学一体化教学模式的实施。因此，为了有效推进工学一体化技能人才培养模式，有必要对现有的技工教育体系进行全面改革，从制度、机制、师资、资源等方面入手，为工学一体化教学提供有力保障。

1.2指导思想

(1)指导思想的核心是坚持以人为本，以服务经济社会发展为导向，以培养高素质技术技能人才为目标。这一指导思想体现了我国教育改革发展的总体要求，旨在通过优化人才培养结构，提升人才培养质量，满足经济社会发展对高技能人才的需求。例如，根据《中国制造2025》规划，到2025年，我国高技能人才需求量将达到6000万人，而目前我国高技能人才缺口约为2000万人。

(2)指导思想强调深化产教融合，推动技工院校与企业深度合作，实现人才培养与企业需求的无缝对接。通过校企合作，技工院校可以及时了解企业对人才的需求，调整专业设置和课程内容，提高人才培养的针对性和实效性。据统计，2019年全国技工院校与企业签订合作协议的比例达到90%以上，合作企业数量超过10万家。

(3)指导思想要求加强职业技能培训，提高学生的实践操作能力和创新能力。以某技工院校为例，该校通过与企业合作，建立了工学一体化实训基地，学生在校期间就能接触到真实的工业生产环境，通过参与实际项目，提升了职业技能水平。此外，学校还鼓励学生参加各类职业技能竞赛，近年来，该校学生在全国职业技能大赛中屡获佳绩，充分展示了工学一体化培养模式的效果。

1.3实施目标

(1)实施目标之一是显著提高技工院校学生的就业率和就业质量。预计通过工学一体化培养模式，技工院校学生的就业率将提升至95%以上，就业质量也将得到显著提高。例如，某技工院校实施工学一体化后，学生的平均年薪增长至10万元以上，远高于同行业平均水平。

(2)目标之二是在三年内，实现技工院校毕业生中高技能人才比例达到60%，其中技师和高级技师比例达到15%。这一目标的实现将有助于满足我国制造业和服务业对高技能人才的需求。以某地为例，当地通过工学一体化培养模式，已使当地高技能人才比例提升至55%，技师和高级技师比例达到12%。

(3)目标之三是加强校企合作，实现技工院校与企业深度对接。到2025年，预计将有超过80%的技工院校与企业建立稳定的合作关系，共同开展人才培养和科研项目。例如，某知名企业已与多所技工院校合作，设立了企业冠名班，为学生提供实习和就业机会，同时为企业储备了优秀的技术人才。

二、基本原则

2.1市场导向原则

(1)市场导向原则要求技工院校在人才培养过程中，紧密关注市场需求，以市场需求为导向调整专业设置和课程内容。这意味着技工院校需要定期进行市场调研，了解行业发展趋势和人才需求变化，确保培养的人才能够适应市场变化。例如，随着新能源产业的快速发展，技工院校应及时增设相关新能源技术专业，以满足市场对新能源技术人才的需求。

(2)在市场导向原则指导下，技工院校应加强与企业的合作，共同开发课程和实训项目。通过企业参与课程设置，可以确保教学内容与实际工作需求紧密结合，提高学生的实践能力和就业竞争力。据统计，实施市场导向原则的技工院校，其毕业生就业率普遍高于未实施该原则的学校。以某技工院校为例，通过与多家知名企业合作，该校毕业生就业率连续三年保持在98%以上。

(3)市场导向原则还强调技工院校应注重培养学生的创新能力和创业精神。在市场需求不断变化的情况下，学生需要具备快速适应新环境、解决新问题的能力。为此，技工院校应鼓励学生参与各类创新创业活动，如创业大赛、创新项目等，以培养学生的创新思维和创业能力。实践证明，注重培养学生创