金融工程专业核心课程高阶性与创新性教学模式构建.docxVIP

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2026-01-19 发布于广东
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金融工程专业核心课程高阶性与创新性教学模式构建.docx

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金融工程专业核心课程高阶性与创新性教学模式构建

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2

二、课程设计与结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

核心概念构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

模块化课程规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

跨学科知识整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

专题论证与案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

动态教学评估体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、创新性教学方法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

数据模拟与量化分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

项目制学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

互动式远程教学平台．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

研究型教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

讨论式教学与合作学习法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

四、高阶性教学内容设计策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

高阶思维培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

综合实践项目．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

前沿理论研究与尖峰课程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

自学与引导结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

五、教学模式的融合与创新实现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

线上线下混合式教学模式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

情景模拟教学与角色扮演．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

跨文化金融项目引入．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

参与企业实习与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

六、教学效果评估与持续优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

教学成效的度量指标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

课程反馈与改进建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

学生与教师互动评价系统．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

持续教育与终身学习促进计划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

七、结语．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68

一、内容概括

本研究聚焦于金融工程专业核心课程的教学改革，旨在探索并构建一种能够充分体现高阶性与创新性的教学模式，以应对新时代对金融人才知识结构、能力素养提出的更高要求。金融工程作为一门交叉性强、技术含量高、实践性突出的学科，其核心课程的教学质量直接关系到学生的专业核心竞争力及未来发展潜力。因此突破传统教学模式中可能存在的知识传授偏重、实践环节薄弱、学生主体性激发不足等瓶颈，转向培养学生批判性思维、解决复杂问题能力、创新实践能力等高阶能力，显得尤为迫切和重要。

本研究的核心在于“构建”，并非简单罗列现有教学模式，而是提出一个系统化、可操作的框架。内容上，它深入剖析了金融工程专业核心课程（如金融衍生品定价理论、投资组合管理、金融风险管理等）本身所蕴含的高阶知识特征与创新能力培养需求，分析了当前教学模式面临的挑战与机遇。研究重点在于提出具体的、具有创新性的教学模式设计思路、方法与策略，涉及教学内容的重构、教学方法的革新（例如，引入案例式教学、项目式学习、仿真实验、基于大数据分析的教学、翻转课堂等）、教学评价体系的优化（强调过程性评价与能力导向）以及教学资源环境的创设（如线上平台、实验室建设等）。本研究的最终目的是形成一套适用于金融工程专业核心课程的高阶化、创