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小学生心理健康教育制度

引言：在现代社会快速发展的背景下，小学生心理健康教育的重要性日益凸显。为了全面提升小学生的心理健康水平，培养健全的人格，促进全面发展，特制定本制度。本制度旨在构建科学、规范、系统的心理健康教育体系，明确各部门职责，优化组织架构，规范工作流程，强化权限与决策机制，完善绩效评估与激励机制，加强合规与风险管理，促进沟通与协作，并建立持续改进机制。本制度适用于X小学全体师生及相关部门，核心原则是以学生为本，注重预防与干预相结合，保障教育质量，营造和谐的教育环境。通过实施本制度，我们将努力提升小学生的心理健康素养，为他们的健康成长奠定坚实基础。

一、部门职责与目标

（一）职能定位：本制度责任部门作为X小学心理健康教育的核心执行单位，负责制定和实施心理健康教育计划，组织开展心理健康教育活动，提供心理咨询服务，监测学生心理健康状况，并与其他部门紧密协作，共同推进心理健康教育工作。该部门直接向校长汇报工作，与其他部门如教务处、德育处、家长委员会等保持密切沟通，形成工作合力。在组织架构中，该部门处于协调和引领地位，确保心理健康教育工作与其他教育环节有机结合，形成协同效应。

（二）核心目标：本制度的短期目标是在一年内建立完善的心理健康教育课程体系，配备专职心理教师，开展心理健康知识普及活动，初步建立学生心理健康档案。长期目标是在三年内将心理健康教育纳入学校整体发展规划，形成科学、系统、高效的心理健康教育模式，显著提升学生的心理健康水平，降低心理问题的发生率和严重程度。这些目标与学校培养全面发展人才的战略高度契合，通过心理健康教育的实施，促进学生认知、情感、行为的协调发展，为他们的终身发展奠定坚实基础。

二、组织架构与岗位设置

（一）内部结构：本部门内部设置三个层级，分别为主任层级、副主任层级和执行层级。主任负责全面统筹部门工作，向校长汇报。副主任协助主任工作，分管具体业务领域。执行层级包括心理教师、心理咨询师、行政助理等，负责具体工作的实施。部门层级清晰，汇报关系明确，确保指令畅通，责任到人。关键岗位的职责边界界定如下：心理教师负责心理健康课程教学、学生心理辅导、心理健康活动组织；心理咨询师负责提供专业的心理咨询服务，处理心理危机事件；行政助理负责部门日常事务管理、文件处理、信息统计等。各岗位分工明确，协作紧密，形成高效的工作团队。

（二）人员配置：本部门人员编制标准为X名，其中心理教师X名，心理咨询师X名，行政助理X名。人员配置需满足学校学生规模和心理健康教育工作的实际需求。招聘流程严格，要求应聘者具备相关专业背景和从业资格，通过笔试、面试和实践考核等环节择优录取。晋升机制注重工作表现和能力提升，每年进行一次绩效评估，优秀员工可晋升至更高岗位。轮岗机制原则上不鼓励，但在特殊情况下，如专业发展需要或工作调整，可进行短期轮岗，轮岗期不少于X个月，轮岗期间由原部门和轮岗部门共同管理。通过科学的人员配置和管理机制，确保部门工作高效运转，专业人员不断成长。

三、工作流程与操作规范

（一）核心流程：本部门核心流程包括项目启动、中期评审、结项验收三个阶段。项目启动阶段，需提交项目计划书，经部门负责人审核通过后，方可实施。中期评审阶段，需定期召开评审会议，评估项目进展情况，及时调整方案。结项验收阶段，需提交项目总结报告，经部门负责人和校领导审核通过后，方可结项。具体操作规范如下：心理健康课程教学需按照教学大纲要求进行，教案需提前一周提交审核；学生心理辅导需建立个案记录，定期进行评估；心理健康活动需提前制定方案，明确活动内容、时间、地点等，并做好安全预案；心理危机事件处理需启动应急预案，及时联系家长和相关部门，确保学生安全。通过标准化操作，确保各项工作规范有序进行。

（二）文档管理：本部门文档管理规范如下：文件命名需统一格式，如“部门+年份+月份+文件名称”；文件存储需在指定服务器，并进行分类归档，确保信息安全；文件权限需严格控制，如合同存档需加密处理，仅部门总监可调阅；会议纪要需在会议结束后X小时内整理完毕，并提交相关人员审核；报告模板需统一格式，如年度工作报告、项目总结报告等，并规定提交时限，如月度报告需在每月X日前提交。通过规范文档管理，确保信息准确、安全、高效流转。

四、权限与决策机制

（一）授权范围：本部门审批权限分为三级，分别为部门负责人、副校长、校长。部门负责人负责日常工作的审批，副校长负责重要项目的审批，校长负责重大决策的审批。紧急决策流程如下：在危机处理时，可由临时小组直接执行，事后需将决策过程和结果报备相关部门。授权范围明确，决策流程清晰，确保工作效率和决策质量。

（二）会议制度：本部门会议制度规定如下：周会每周召开一次，由部门负责人主持，全体成员参加，主要讨论本周工作安排和进展情况；季度战略会每季度召开一次，由副校长