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2025新版小学一年级上册科学全册教案

适用年级：小学一年级上册

课程定位：以“生活中的科学”为核心，遵循一年级儿童“具象思维为主、好奇好动、爱表达”的认知特点，通过“玩中学、做中思”构建科学概念，重点培养“观察、描述、动手实践”三大基础能力，渗透“尊重事实、爱护生命、关注生活”的科学态度。

单元一：走进科学课——我是小探究者

单元目标：1.感知“科学课是玩有趣的游戏、找藏起来的秘密”；2.学会用“看、摸、闻”三种基本方法观察物体；3.喜欢上科学课，愿意和同伴分享发现。

课时1：我们一起玩“神秘盒子”（1课时）

教学目标

1.能用“软/硬、圆/方、光滑/粗糙”等词语描述物体的触感；

2.学会“先观察再说话”的探究习惯；

3.体验“猜秘密”的乐趣，萌发对科学的好奇。

教学重难点

重点：用触觉感知物体的特征；难点：准确描述触摸的感觉。

教学准备

教师用：1个大神秘盒（内装橡皮、乒乓球、积木、毛绒玩具）；

学生用：每人1个小神秘袋（内装1-2种安全小物体，如彩笔帽、海绵块、玻璃弹珠）；

记录卡：画有“小手”“嘴巴”的卡片（用来贴“我摸到的感觉”贴纸）。

教学过程

一、导入：猜猜盒子里的“小客人”（5分钟）

师：小朋友们，今天科学课来了几位“小客人”，它们躲在这个魔法盒子里，想和大家玩“猜一猜”的游戏！谁愿意先来当“触觉小侦探”？

（请1-2个孩子上台，蒙上眼睛摸盒子里的物体，其他孩子猜。比如孩子摸到乒乓球说“圆圆的、滑滑的”，大家猜“乒乓球！”）

师：哇，你们的小手真厉害！能“看”到盒子里的东西——其实，这就是科学课的第一个秘密：用手摸，能发现物体的小秘密！

二、探究：我的小神秘袋（20分钟）

1.发放小神秘袋，强调规则：先摸，再悄悄说给同桌听，最后举手分享。

2.孩子自主探索，教师巡回指导（重点引导不会描述的孩子：“你摸的东西像什么？是软软的像棉花，还是硬硬的像石头？”）。

3.分享环节：请孩子举着神秘袋说“我的袋子里有个东西，它是______的”，其他孩子猜是什么。

示例：

生1：我的东西软软的，像小云朵！（全班猜“海绵！”）

生2：我的东西圆圆的，滑滑的，还能滚！（全班猜“玻璃弹珠！”）

三、总结：科学课的“小魔法”（8分钟）

师：今天我们用小手当“侦探”，发现了神秘袋里的秘密。其实，科学课还有很多“小魔法”——比如用眼睛看颜色、用鼻子闻香味，下次我们再玩！

请孩子把“触觉贴纸”（软、硬、圆）贴在记录卡的“小手”位置，说一句“我今天用手摸到了______的东西”。

四、拓展：回家玩“家庭神秘袋”（2分钟）

师：今晚回家，和爸爸妈妈一起做个神秘袋，放家里的小物体（比如钥匙、袜子、苹果），让爸爸妈妈当“小侦探”，你当“小老师”教他们怎么描述！

板书设计

我们的神秘盒子

→用手摸：软/硬、圆/方、滑/糙

→猜秘密：乒乓球、海绵、积木

课时2：纸的“七十二变”（1课时）

设计说明：通过“玩纸”巩固观察方法，同时渗透“改变物体形状”的科学概念，符合一年级孩子“爱动手”的特点。

单元二：身边的物体——我会观察啦

单元目标：1.认识“水、石头、木头、塑料”等常见物体；2.学会用“看（颜色/形状）、摸（触感）、闻（气味）”综合观察；3.知道“不同物体有不同的特点”。

课时3：水和牛奶的“不一样”（1课时）

教学目标

1.能用“透明/不透明、有味道/没味道”区分水和牛奶；

2.记住“不能随便尝陌生东西”的安全规则；

3.愿意用多种方法找物体的不同。

教学准备

学生用：每人2个透明杯（分别装水、牛奶）、1根棉签（尝味道用）；

教师用：放大的“观察步骤图”（看→闻→尝）；

安全提示卡：画有“禁止尝陌生人给的东西”的漫画。

教学过程

一、导入：“饮料猜猜乐”（3分钟）

师：早上妈妈给我装了两杯饮料，我忘贴标签了——这杯是水，那杯是牛奶？谁能帮我分一分？

（孩子纷纷举手：“看颜色！白色的是牛奶！”“闻一闻！有香味的是牛奶！”）

二、探究：“三步找不同”（22分钟）

1.教“观察三步法”：

第一步：看（举起杯子对着光）：“水是透明的，能看到杯子后面的手；牛奶是白色的，看不到后面的手。”

第二步：闻（用手扇一点气味到鼻子前）：“水没有味道，牛奶有香香的味道。”

第三步：尝（用棉签蘸一点，舔一下）：“水是淡淡的，牛奶是甜甜的。”

2.孩子分组操作，教师强调安全：“只有老师给的东西才能尝！陌生人给的饮料、糖果，再好吃也不能尝！”（出示安全提示卡）

三、总结：“我们的发现”（10分钟）

请孩子用“我用______方法，发现______和______不一样”的句式分享：

生1：“我用看的方法，发现水是透明的，