尺规作图（一）学案-2025湘教版八年级数学上册.pdfVIP

第4章三角形

4.4尺规作图1（）

►学习目标与重难点

学习目标：

I.掌握尺规作图的基本方法，能正确作“已知三边的三角形”“一个角等于己知角”“已知两边及

其夹角的三角形”。

2.理解三种作图方法的理论依据S（SS、SAS全等判定及角复制原理），并能用几何语言清晰表达步

骤。

3.通过动手操作，培养几何直观能力和严谨的作图习惯，并感受尺规作图的简洁美与理性美，养成严

谨作图、耐心检验的良好习惯，

学习重点：

掌握已知三边作三角形、作一个角等于已知角、已知两边及其夹角作一:角形的规范步骤及其正确性依

据S（SS、SAS）o

学习难点：

理解作图步骤与三角形全等条件之间的内在逻辑，用精确的几何语言描述并证明作图的正确性。

►学习过程

一、复习回顾

问题1：什么是尺规作图？

问题2：怎么用没有刻度的直尺和圆规作一条线段等于已知线段？

小试牛刀：尺规法作一条线段等于已知线段

已知:线段AB.

求作：线段AB,使AB=AB.

_______________AB

二、新知探究

探究一；已知三边作三角形

教材第124页

【思考】已知三条线段，你能用没有刻度的直尺和圆规作三角形吗？

例1已知三边作三角形.h

如图，已知线段a，b,c.

求作/XABC,使BC=a,AC=b,AB=c.

【说一说】上述方法作的三角形是唯一的吗？为什么？

三、例题探究

探究二：作一个角等于已知角

例2作一个角等于已知角.

如图，已知乙4。及

求作乙4,0笈，使乙40A

【议一议】

为什么NAOB，就是所求作的角？与同学交流你的理由.

探究三：已知两边及其夹角作三角形.

例3已知两边及其夹角作三角形.

如图，已知Za和线段a,c.

求作△ABC,使BC=a,BA=c.

四、课堂练习

【知识技能类作业】

必做题

I.用尺规作图，己知三边作三角形，用到的基本作图是（)

A.作一个角等于已知角B.作已知直线的垂线

C.作一条线段等于已知线段D.作角的平分线

2.尺规作图的作图工具是（）

A.直尺、量角器B.三角板、量角器

C.没有刻度的直尺和圆规D.量角器

3.尺规作图是起源于古希腊的数学课题，尺规作图中往往蕴含着丰富的数学知识和思想方法.如

图，为了得到NP0Q=4P0Q,在用直尺和圆规作图的过程中，得到△AOB三△A。，夕的依据是

()

Q

B/B7

O川P。*P

A.SSSB.SASC.ASAD.AAS

选做题

4.如图，4a=35。，观察尺规作图的痕迹，乙4。3的度数为.

5.如图是用尺规作一个角等于已知角的作法（节选），对于作射线0B的依据，甲同学认为是两点确

定一条直线，乙同学认为是两点之间线段最短，你认为同学的说法是正确的